в'язок у режимі "педагог - ОЕІ - учень".
Зміст і структура ОЕІ, що застосовуються у ході самостійної роботи учнів , повинні відповідати навчальній програмі дисципліни, що вивчається з одночасною орієнтацією на поглиблене вивчення теорії. Такі ОЕІ повинні володіти більш детальною системою контекстно-залежних довідок, коментарів і підказок.
Специфічні вимоги до ОЕІ залежно від рівнів освіти визначаються, виходячи з розглянутих раніше особливостей застосування ОЕІ у вищому професійному освіті, додатковій освіті для дітей і дорослих, навчанні людей з обмеженими можливостями.
ОЕІ, створювані для роботи в системі вищої професійної освіти , повинні відповідати таким вимогам.
1. Зміст і методи функціонування ОЕІ повинні відповідати вимогам стандарту вищої професійної освіти.
2. ОЕІ повинно використовувати у своїй роботі проблемні і дослідницькі завдання, інтелектуальні навчальні підсистеми.
3. ОЕІ повинні передбачати автоматизацію таких видів навчальної діяльності як пошук, збір, зберігання, аналіз, обробка та передача відповідної інформації; автоматизацію розрахунків, проектування і конструювання, обробки результатів лабораторного експерименту; автоматизацію інформаційних обробок у процесі виконання контрольних завдань, курсового та дипломного проектування. < br> 4. ОЕІ повинні містити засоби імітації та моделювання роботи складних об'єктів, протікання різних явищ і процесів у реальному, прискорену або сповільненому масштабах часу.
5. Засоби тренінгу ОЕІ повинні здійснювати підготовку учня до майбутньої професійної діяльності в предметній віртуальному середовищі.
6. ОЕІ повинно володіти відкритою системою візуалізації усіх вироблених розрахунків, у тому числі і рутинних, демонструвати зв'язок значень варійованих змінних досліджуваних об'єктів або процесів з їх характеристиками. p> ОЕІ, створювані для роботи в системі додаткової освіти для дітей і дорослих , повинні відповідати таким вимогам.
1. ОЕІ повинні будуватися за принципом безперервного і відносно простого способу оновлення матеріалів і форм їх організації. Матеріал ОЕІ повинен бути спрямований на розвиток власної діяльності учнів.
2. ОЕІ повинні бути класифіковані за рівнями компетентності потенційних слухачів і орієнтовані на розвиток всіх компонент компетентності: знань, навичок, здібностей, особистісних установок.
3. За змістом і формою ОЕІ повинні бути розроблені з урахуванням глибокої диференціації потреб учнів у системі додаткової освіти.
4. Функціонування ОЕІ має будуватися з урахуванням досвіду та практичних знань учнів. Робота з ОЕІ повинна бути максимально полегшена і поєднуватися за різними параметрами зі специфікою професійної діяльності учнів.
5. ОЕІ повинні надавати можливість індивідуально вибирати темп і траєкторію навчання.
6. По завершенню роботи з ОЕІ повинні бути отримані значущі практичні результати і, по можливості, реалізовані особисті ці...
