ктеристики, такі як діяльнісна, діяльність (інтерпретація Леонтьєвим поглядів Виготського на психологію мистецтва, 1991), суб'єктивне простір (інтерпретація Петренко общепсихологической теорії Виготського, 1988), емоційні стани, переживання, процеси (за Бердяєвим), діалог автора, героя, читача (за Бахтіним), не кажучи вже про вищезазначених образах, значеннях, уявленнях, то їх синтез є складною, ще невирішеною завданням, яке ми, спираючись на ці концепції, хотіли б позначити.
Процес відтворення художнього твору не зводимо ні, як зазначалося вище, до сприйняття (що обмежує проблему), ні до діяльності (що надає їй занадто широкий характер). Дотримуючись концепції Рубінштейна, можна описати це відтворення як узагальнення, здійснені суб'єктом, які мають відмінності від розумових узагальнень. Їх специфіка у створенні тієї цілісної композиції, яка як гештальт близька сутності сприйняття і суб'єктивного простору. Але не суб'єктивне простір створюється з сенсів, а процес побудови цілісного простору супроводжується переживанням, знаходженням, відкриттям сенсу. У естетичному відтворенні, узагальненні смисли відкриваються суб'єкту через їх переживання. У конкретизують узагальненнях інтегруються естетичні значення, художні образи і суто індивідуальні смисли, що у процесі відтворення твору. Узагальнення створюють певну архітектоніку, надають просторову (образи, уявлення) визначеність процесуально-тимчасовим, динамічним особливостям і твори, і самого переживання. У більш абстрактних узагальненнях суб'єкт наближається до авторських узагальнень, про які, стосовно до музичної творчості, писав Рубінштейн. У конкретизують узагальненнях переважає тема індивідуального суб'єкта, в абстрагується - автора.
Дослідження Славської (1993), проведене в руслі концепції Рубінштейна (1957, 1976) і процесуальної теорії мислення Брушлинского (1982), дозволило розкрити особливу процесуальну сутність узагальнення і його специфічну результативну форму у вигляді висновку. Здійснивши своєрідний перенесення поняття інтерпретації з герменевтики в психологію, відмовившись від її пов'язаності тільки з текстами, вона досліджувала і виявила її психологічні механізми, що складаються в специфічної ціннісної природі суб'єктивних узагальнень, і - одночасно - їх просторово-часової архітектоніці. Славська досліджувала інтерпретацію наукових авторських концепцій, але, оскільки в мистецтві часто-густо то кажуть, наприклад, про виконавської інтерпретації музичного твору, то її визначення поняття інтерпретації як механізму встановлення суб'єктом свого способу зв'язку з автором, його художньою концепцією, стерпні і в область психології мистецтва. Інтерпретування, тобто активне відтворення твору, тобто його включення в свій суб'єктивний контекст і в процесі узагальнення створення "тут і тепер" з сенс-образної сюжетності твори більш-менш оригінального, більш або менш індивідуалізованого контексту - композиції, архітектоніки, св...
