манди-школи).
З метою збільшення обсягу рухової активності учнів і розвитку їх фізичних якостей з 1 вересня 2011 року в навчальний план загальноосвітніх установ вводиться додатковий третій годину фізичної культури.
У 2010 році покращилася якість заходів, цьому сприяла зміна змісту та форм проведення традиційних заходів. Так, при проведенні геологічної Інтернет - олімпіади В«ЕрудитВ», екологічного конкурсу для молодших школярів В«СтежинаВ» використовувалися нові інформаційні технології, ряд заходів переведений у формат соціальних проектів. p align="justify"> У 2010 році заходи Челябінської області за участю представників Омської, Свердловської і Курганської областей, Пермського краю, республіки Башкортостан, Ханти - Мансійського автономного округу (обласний конкурс дослідницьких робіт «³д давнини до сьогоденняВ», обласна геологічна Інтернет -олімпіада, відкритий зліт шкільних лісництв та дитячих екологічних об'єднань В«Юні друзі природиВ») набули статусу відкритих міжрегіональних конкурсів.
За результатами проведення обласних масових заходів у 2010 році 16 учнів стали стипендіатами Губернатора Челябінської області; 3 людини нагороджені преміями Президента Російської Федерації; більше 20 учнів нагороджені путівками під Всеросійські Дитячі Центри В«ОрляткоВ» та В«ОкеанВ».
Висновок
У постанові Уряду Російської Федерації від 7 грудня 2006 року В«Про внесення змін до Типового положення про освітній установі додаткової освіти дітейВ» визначено такі види освітніх установ додаткової освіти дітей: палаци дитячої (юнацької) творчості, спорту, культури тощо; центри додаткової освіти дітей, розвитку дітей та юнацтва, оздоровчо-освітні центри і т.д.; будинку дитячої та юнацької творчості; станції юних натуралістів, дитячої та юнацької творчості; школи мистецтв, спортивні школи; студії. До 2006 року до цього переліку також входили: музеї літератури і мистецтва; клуби юних натуралістів, туристів і т.д.; дитячі оздоровчо-освітні табори. p align="justify"> Проведений аналіз управління установами додаткової освіти показав наявність розгалуженої системи заходів управління. Зокрема органами державної влади та місцевого самоврядування розроблено та прийнято пакет документів щодо регулювання діяльності таких установ. p align="justify"> На федеральному рівні діє спеціальна програма з розвитку системи додаткової освіти дітей. Основними інструментами регулювання діяльності органами державної влади установ додаткової освіти дітей є: прийняття засад діяльності на основі типового положення про такі установах; введення обов'язкового порядку ліцензування, акредитації та атестації. p align="justify"> Попри це існує ряд проблем, які стримують розвиток додаткової освіти дітей.
Перший блок проблем - правовий.
По-перше, закон В«Про освітуВ» не розкриває сутність поняття В«...
