ті і в поході, на перерві і позакласному заході, на сімейному торжестві. Є пісенна притча в чуваській народі: В«Поки молоді, гратися, грайте, смійтеся, щоб не шкодувати пізніше!В» У чуваської педагогіці є знаменитий персонаж - хлоп'яче пастух, так називають чоловіка, придумують ігри для дітей, він - общинний педагог, багато сил і часу віддає дітям добровільно. У народі збереглися і імена особливо знаменитих дитячих пастухів. В іграх найдостойнішим чином проявляють себе і діти як педагоги: старші діти вихователі молодших. В іграх найповніше виявляються такі особливості народного виховання, народної педагогіки, як природність, безперервність, масовість, комплексність, завершеність. І що ще дуже важливо - у процесі гри діти дуже рано включаються до самовиховання, яке в даному випадку відбувається без заздалегідь поставленої мети - стихійно. Цілі ж виникають в процесі гри, у зв'язку з нею, попутно, відповідно до результату і досягненнями. Ігри настільки значимі в людській долі, що по них можна судити про особистості, характер, інтереси, уподобання, здібності, установках людини. В іграх, наприклад, якутські хлопчики з трирічного віку починають засвоювати богатирські, бойові, військові навички та вміння. Про це свідчать рядки про Нюргун Воотуре, одному з найбільш улюблених героїв у Олонхо - так називається епос народу саха. З перших дитячих років Він звик догори ногами ходити, Він звик у недитячі ігри грати, Він як воїн вихований був. Отже, ігри - не пусте заняття. Це перша школа для дитини. Не випадково і сьогодні представники старшого покоління - бабусі й дідусі, - володіють великим життєвим досвідом застерігають не в міру строгих батьків: В«Не заважайте дітям грати! В»Виховне значення народних ігор важко переоцінити, ось чому педагог повинен вміти використовувати їх у навчально-виховному процесі. При організації та виборі ігор необхідно враховувати багато факторів: 1. Вік граючих. Для малюків слід брати найбільш прості ігри, поступово ускладнюючи їх за рахунок введення нових елементів і більш складних правил. Починати треба з ігор з пісенним і віршованим супроводом, хороводів, в яких участь вихователя обов'язково. Дітям ще дуже складно контролювати свої рухи і тому приклад дорослого для них необхідний. 2. Місце для проведення ігор. Ігри можуть проводитися в залі, кімнаті, просторому коридорі, на повітрі. Якщо вони проводяться в приміщенні, то його необхідно попередньо провітрити і ретельно прибрати. 3. Кількість учасників гри. Не обов'язково проводити ігри відразу з усією групою або класом, особливо якщо приміщення невелике. Можна розділити малюків: хлопчиків і дівчаток, сильних і слабких, що грають і суддів і т.д. Участь у грі має бути цікавим для кожної дитини. 4. Наявність інвентарю для ігор. Для багатьох ігор потрібен інвентар: м'ячі, скакалки, прапорці і т.п. Він повинен бути підготовлений заздалегідь і в достатній кількості. Педагог пояснює дітям правила гри. Він повинен встати так, щоб ус...
