p>
Норми культури засвоюються в основному через навчання ролям. Наприклад, людина, що освоює роль військового, долучається до звичаїв, моральним нормам і законам, характерним для статусу даної ролі. Тільки небагато норми приймаються всіма членами суспільства, прийняття більшості норм залежить від статусу тієї чи іншої особистості. Те, що прийнятно для одного статусу, виявляється неприйнятним для іншого. Таким чином, соціалізація як процес навчання загальноприйнятим способів і методів дій і взаємодій є найважливішим процесом навчання рольовому поведінці, в результаті чого індивід дійсно стає частиною суспільства. p align="justify">. Основна частина. p align="justify"> Вправа 1. В«Дай яблукоВ» (5-7хв)
Мета: зняття напруги, настрій на роботу.
Хід упражения:
Розбийтеся на пари, вам необхідно у вашого напарника попросити яблуко, після того як попросив один з вас, помінятися ролями:
як у одного;
начебто вмираєте з голоду;
немов робите позику;
начебто стоїте перед дзеркалом;
як у собаки;
наче вам неприємно говорити з цією людиною;
як у ворога.
Вправа 2. В«Стілець презентаціїВ» (40-50хв)
Мета: Розширення уявлень про себе, самоаналіз.
Хід вправи:
Зараз за бажанням кожен може сісти на стілець стоїть в центрі кола. Іншим я пропоную уявити себе кінорежисерами, яким належить знімати якийсь фільм. Для фільму, зрозуміло, потрібно підібрати акторів, придатних для виконання тієї чи іншої ролі. Одна людина, наприклад, завдяки своїй зовнішності, манері спілкування і мови, інших особливостей непогано зіграв би графа Каліостро, але зате жодною мірою не годиться на роль Чичикова. З іншої актриси вийшла б, скажімо, чудова Офелія, але їй зовсім чужа роль Червоної Шапочки. Таким чином, вам потрібно просто визначити, яка роль за зовнішніми ознаками людини і особливостям поведінки, які ви встигли помітити, більшою мірою йому відповідає. Роль може бути реальною, тобто з відомих творів. А може, ви знімаєте абсолютно новий фільм за власним сценарієм? Тоді опишіть, будь ласка, що це за герой, на роль якого здатний претендувати людина на "стільці презентації", його вік, соціальний статус, професію, інші його характеристики, час дії фільму тощо. Будь ласка, хто перший? p align="justify"> Обговорення. Рефлексія - питання учасникам:
В· Чи були, на їх погляд, точні попадання?
В· Які ролі, "побачені" в їх виконанні кінорежисерами, викликали подив або навіть протест?
В· Що відчував людина, сидячи "стільці презентації"?
В· Чи важко, будучи кінорежисером, визначити роль, найбільш підходящу для кожної людини?
В· У яких випадках це вдавалося досить легко? Чому?
Вправа 3. «³тер дмеВ» (10 хв)
Мета: сприяє підкресленню подібності учасників (що підвищує згуртованість групи), дає можливість більше дізнатися один одного, сприяє мобілізації уваги групи. p align="justify"> Хід вправи: Учасники сидять у колі. Ведучий каже: «³тер дме на того, у кого ...В» - і послідовно називає будь-які ознаки деяких учасників. Це можуть бути як зовнішні ознаки, так і психологічні якості, які-небудь вміння, життєві події і т.д. Після того як названий чергову ознаку, учасники, які володіють і, відразу виходять у центр кола і повертаються на місце, але не на те, на якому стояли, а на будь-яке інше вільне. Замешкавшийся учасник, якому не вистачило стільця, сам стає ведучим. p align="justify"> Вправа 4: В«ДзеркалоВ» (2-3хв)
Мета: Сприяє мобілізації уваги, підвищує настрій
Хід заняття:
Групі пропонується розбитися на пари і по черзі бути людиною дивляться в дзеркало і його відображенням.
. Підведення підсумків. Прощання, побажання успіхів. p align="justify"> Заняття 6.
В«Повір у себеВ»
Мета: Підвищення впевненості в собі, самодослідження, пізнання свого не виявленого потенціалу.
. Вступна частина. p align="justify"> Вправа 1. В«Веселий м'ячикВ» (5 хв)
Мета: розминка, вироблення вміння говорити і вислуховувати компліменти.
Хід вправи:
Кидаючи по черзі, один одному м'яч, будемо говорити про безумовних перевагах, сильних сторонах того, кому кидає м'яч. Будемо уважні, щ...
