стратегії були отримані дані, що свідчать про значну неоднорідності тих процесів і структур, які ховаються за самим терміном В«мнемічні здібностіВ», і вельми яскраве своєрідність мозкових механізмів їх забезпечення. Були розкрито взаємозв'язки властивостей індивідуальної пам'яті з мотивацією, рисами характеру, темпераментом, особливостями мислення та індивідуальними характеристиками нервової системи у школярів з різною профільної диференціацією навчання. Вперше операционально встановлюється роль і місце індивідуальної пам'яті в цілісній структурі індивідуальності. Її характеристики виявляються стрижневими у виділених типах індивідуальності школярів з різними здібностями. Отримує експериментальне обгрунтування надзвичайно значиме положення про пам'ять як базової системі, цементуючою індивідуальність, здатної обумовлювати своєрідність індивідуального розвитку людини. p> А.А. Смирнов став ініціатором міждисциплінарного дослідження, що з'єднав психологічну (А. Смирнов, Р. Трубнікова) і психофізіологічну (Е. Голубєва) науки, в рамках якого перевірялася його гіпотеза про вплив сили нервової системи (як характеристики її працездатності) на такі показники пам'яті, як обсяг і ступінь осмисленості запам'ятовується. У своїй першій монографії Смирнов пише: В«Запам'ятовування не їсти самодостатній процес, заснований тільки на мнемической функції самої по собі. Воно зв'язно з усіма сторонами особистості людини, з усім строєм його психічного життя, з усіма його психологічними якостями, що формуються під впливом конкретних умов буття людини В». Акцентуючи увагу, насамперед, на нерозривному взаємозв'язку пам'яті з особистістю людини, він зазначає: В«НеВ« свідомість В»пізнає, що неВ« мислення В»мислить, не" пам'ять В»запам'ятовує і відтворює, а пізнає, мислить і запам'ятовує і відтворює завжди тільки живий, реальна людина, певна особистість В».
Пам'ять людини сьогодні розглядається як полисистемное освіту. Вона виконує не тільки репродуктивну функцію (отримувати і зберігати інформацію), а й надзвичайно значиму продуктивну. Рахуючись, по суті, ядерної, наскрізний системою, що об'єднує всі процеси, пам'ять реалізує функцію інтегратора психіки, визначальну саме психічне розвиток людини. p> Роблячи висновок, можна сказати, що школа А.А. Смирнова за своїм вкладом у розробку сучасної теорії пам'яті, з постановки множин нових проблем і напрямків досліджень (у тому числі і міждисциплінарних), насиченості фактичним матеріалом, розширенню можливостей практичного використання їх результатів є унікальною не лише у вітчизняній, а й світовій психологічній науці. Роботи, виконані під керівництвом Смирнова, відрізняються унікальним поєднанням фундаментальності, високої культури експериментального дослідження та спрямованості у педагогічну практику. Вони не втратили своєї наукової цінності в наші дні. br/>
5. Відмінності процесів відтворення і впізнавання
Відтворен...
