виділити як мінімум три грані.
По-перше, при аналізі трансляції акцент може бути зроблений на трансляції культурно задаються цінностей, моделей поведінки, способів соціальної категоризації. Соціальний розвиток особистості в цьому випадку буде розглядатися як процес інкультраціі. p align="justify"> друге, процес соціалізації може бути зрозумілий як процес власне засвоєння, інтерналізації різних модусів соціального досвіду, в дослідженнях акцент буде поставлений на механізмах цього засвоєння і самому змісті засвоєного.
По-третє, увага може бути приділена переважно аналізу можливих результатів соціалізації, і в даному випадку мова швидше йтиме про соціалізацію як адаптації.
Індивід, який є частина культури необхідно сприймає культурні впливи. Можна припустити, що індивід, будучи частиною субкультури, норми і цінності якої теоретично протиставляються нормам і цінностям загальної культури, соціуму, необхідно впадає в протиріччя. На першому етапі соціалізації індивід пасивно сприймає культурні впливи, на другому він має здатність виборчого до них ставлення, що зумовлює не тільки відтворення культури в кожному з наступних поколінь, але і її розвиток. В якості основного механізму трансляції культури на груповому рівні виділяють культурну трансмісію. Зазвичай виділяють три її види:
В· Вертикальну трансмісію, в процесі якої культурні цінності, вміння, вірування і т.п. передаються від батьків до дітей;
В· Горизонтальну трансмісію, коли від народження до дорослості дитина освоює соціальний досвід і традиції культури у спілкуванні з однолітками;
В· В«НепрямуВ» трансмісію, при якій індивід навчається в спеціалізованих інститутах соціалізації (школах, вузах), а також на практиці - у оточуючих його, крім батьків, дорослих.
Процес соціалізації може бути розглянуто з точки зору того змісту, який закладено в соціальний вплив на особистість, і, отже, механізмів трансляції соціального досвіду: в цьому випадку соціалізація виступає як інтерналізація.
Цей підхід вже не раз підтверджений емпіричними дослідженнями. Практично будь-яке дослідження в рамках проблематики, так чи інакше, звертається до змісту УСВА індивідом соціального досвіду. При цьому мова йде про два основні модусу даного процесу. p align="justify"> В· засвоєних моделей поведінки
В· засвоєнням соціальних значень: символів, цінностей і установок.
Якщо розглядати соціалізацію як адаптацію, то для її розуміння необхідний аналіз соціалізаціонного процесу з точки зору його можливих результатів. При цьому в якості основного результату соціалізації виділяється формування таких характеристик індивіда, які...
