ння.
В результаті раціонального та емоційного впливу за допомогою зіткнення життєвого досвіду підлітка з досвідом колективу, авторитетних для нього людей і одночасного протиборства взаємовиключних ідей і здійснюється перепереконання.
Перебудова поглядів відбувається ефективніше, якщо аргументи підлітка не просто спростовуються, а розкривається причина їх появи (звідки вони взялися, чому саме, хто подібні погляди поширює).
Якщо вдається знайти аналогічні висловлювання у негативних героїв літературних творів, то порівняння повинно бути дуже делікатним: В«Подібну думку вже не раз висловлювали в минулому (читається висловлювання, вказується автор і джерело). Задумайтеся, чи випадково погляди деяких наших товаришів збігаються з цією точкою зору? В»p align="justify"> Дуже важливо, руйнуючи неправильні переконання, зберегти деякі правильні, але помилково тлумачиться доводи, докази і сказати: В«Тут ти правий. Але ж звідси випливає ось що, а не те, що ти пропонуєш В». Визнання часткової правоти полегшує підлітку відмова від неправильного в цілому переконання. p align="justify"> Новий соціально цінний досвід повинен підтвердити ті контраргументи, які колектив товаришів чи педагоги використовували в перепереконання. Діяльність на основі правильних моральних переконань повинна, приносити задоволення і зміцнювати авторитет вихованця в очах однолітків та дорослих. У цьому випадку підліток стає активним борцем проти тих неправильних переконань, якими сам ще недавно керувався. p align="justify"> Був проведений невеликий опитування студентів СПО на тему: В«Що вас спонукає до поганих звичок?В» І підсумки вийшли такими:
страх перед сильним товаришем спонукає слідувати негативному прикладу близько 70% опитаних підлітків;
боязнь уславитися боягузом - 24%, слабохарактерність;
безвольність - майже всіх, небажання опинитися поза колективу - 15-17%;
необдумана наслідуваність (В«як усі, так і яВ») проявляється у 85%. p align="justify"> При цьому діють дві-три причини, що зумовлюють стійкість прямування негативному прикладу.
За другому розділі свого дослідження, я роблю висновки, що:
Велику роль у вихованні підлітків грають не тільки батьки, але їхні викладачі, які своїми знаннями та методиками можуть допомогти подолати погані звички;
більшість підлітків привчаються до шкідливих звичок тільки тому, що наслідують приклад авторитетних для них людей;
правильно створені психологічні умови в середньо - професійних установах можуть повністю позбавити учнів від шкідливих звичок і прищепити здоровий спосіб життя.
Висновок
Вивчивши літературу і всілякі дослідження з порушеної теми були зроблені висновки та приведені методики для виховання корисн...
