тому випадку, якщо вони самі не діють собі на шкоду, або якщо зрозуміють, що їх партнерові по спілкуванню дуже важливо отримати щось. Тобто, підлітки незалежно від статевої приналежності та гендерної ролі прагнуть бути великодушними, але при цьому зберігаючи свою гідність. p align="justify"> За підсумками порівняння результатів дослідження, отриманих за методикою Т. Лірі, були виявлені деякі достовірні гендерні відмінності в стилях спілкування та міжособистісного відносини підлітків.
В
Таким чином, ми встановили, що молоді люди схильні взаємодіяти більше виходячи з домінуючою, авторитетної позиції, в конфліктній ситуації вони схильні пристосовуватися до існуючих умов, але якщо ситуація достатньо серйозна або небезпечна, намагаються прийняти удар на себе і не схильні від нього ухилятися, а дівчата частіше демонструють компетентний спосіб реагування у спілкуванні, вони більш зріло, ніж молоді люди чоловічої статі, реагують на фрустрирующие ситуації. У процесі міжособистісної взаємодії дівчатка частіше проявляють сором'язливий тип реагування, вони більш сором'язливі, ніж хлопчики, а також більш схильні до співпраці, тобто частіше намагаються зрозуміти позицію партнера по спілкуванню і знайти компромісне рішення.
На другому етапі ми провели тест "Оцінка відносин підлітка з класом".
У результаті обробки даних підлітків, отриманих за даною методикою були отримані наступні результати - з 20 опитаних осіб (10 дівчаток і 10 хлопчиків):
коллективистический тип спостерігається у 8 (80%) дівчаток;
індивідуалістичний тип був виявлений у 1 (10%) дівчаток;
прагматичний тип притаманний так само 1 дівчинці (10%);
коллективистический тип притаманний 4 (40%) хлопчикам;
індивідуалістичний тип був виявлений у 5 (50%) хлопчиків;
і прагматичний тип притаманний - одному хлопчикові підлітку (10%).
Наочно отримані результати можна продемонструвати у вигляді діаграми
В
Таким чином, ми простежили позитивні зміни в структурі Я-концепції підлітків - її когнітивної складності, цілісності, стійкості, суб'єктивної значущості та рівні самоповаги. Ми встановили, що підлітки вже досить ясно усвідомлюють свою індивідуальність, свої відмінності від оточуючих і надають їм більше значення, особливо хлопчики. Велику роль для дітей відіграє колективна взаємодопомога, спостерігається зацікавленість, як в успіхах кожного члена групи, так і групи в цілому, прагнення внести свій внесок у групову діяльність, більшою мірою ця особливість властива дівчаткам. Проте в даному класі маються індивіди, сприймають групу як засіб, що сприяє досягненню тих або інших індивідуальних цілей. При цьому група сприймається і оцінюється ними з точки зору її "корисності" для них самих. За цим пок...
