ного керування послідовністю, логікою і чергуванням етапів естетичної діяльності.
Технологія творчої самореалізації школяра в системі інтегрованих уроків мистецтва представляє собою сукупність науково обгрунтованих етапів і способів організації педагогічної діяльності, здійснення яких призводить до оптимального рішення поставлених завдань.
З урахуванням виявлених педагогічних умов розроблені научнометодіческіе рекомендації з впроваджувальні механізму, організації оптимальних умов реалізації технології творчої самореалізації школяра та методиці актив?? Ого емоційно-інтелектуального освоєння мистецтва, видані методичні та навчально-методичні посібники.
Матеріали дослідження використовуються в навчально-виховному процесі Бєлгородського державного університету та Старооскольського філії БелГУ та педагогічного коледжу в практичній роботі шкіл, гімназій, музичних шкіл, установ додаткової освіти, коледжів і педагогічних вузів.
Список літератури
Бахтін, М.М. Питання літератури та естетики.- М.: Художня література, 1975. - 502 с.
Бура Л.В. У співдружності мистецтв / / Музика в школі, № 3.- 1988. - С.32-34.
Бура Л.В. Музика - прекрасна робота / / Мистецтво в школі, 1993, № 5.- С.26-30.
Бура Л.В. Моделювання уроків музики та світової художньої культури / / Мистецтво в школі, 1995, № 4.- С.24-26.
Бура Л.В. Резерви уроку мистецтва. Нетрадиційні типи занять з музики та світової художньої культури. 1 частина.- Старий Оскол: СОГІУУ, 1995. - 114 с.
Бура Л.В. Резерви уроку мистецтва. Нетрадиційні типи занять з музики та світової художньої культури. 2 частина.- Старий Оскол: СОГІУУ, 1995. - 111 с.
Бура Л.В. Технологія активного емоційно-інтелектуального освоєння мистецтва / / Шкільні технології. Народна освіта.- 2004. - № 4. - 12 с. Інернет-публікація.
Бура Л.В. Уроки-свята / / Мистецтво в школі 1996, № 4.- С.10-16.
Данилюк А. А. Теоретико-методологічні основи інтеграції в освіті: (Досвід теоретичної дидактики): дис. ... Канд. пед. наук: 13. 00. 01. / А.А.Данілюк. - Ростов н / Д, 1997. - 232 с.
Ісаєв І.Ф., Ситникова М.І. Творча самореалізація вчителя: культурологічний підхід.- Москва-Бєлгород: Вид-во БГУ, 1999. - 224 с.
Кан-Калик В.А. В.І.Хазан Психологічні основи викладання літератури в школі. М.: Просвещение, 1988. - 174 с.
Кремлев Ю. А. Про місце музики серед мистецтв. - М.: Музика, 1966. - 6 с.
Лотман Ю.М. Текст і структура аудиторії. Праці з знаковим системам: Вип. 9. - Тарту, 1977. - 57 с.
Питюков В.Ю. Основи педагогічної технології: Навчально-методичний посібник. 3-е изд., Испр. і доп. - М.: Видавництво «Гном і Д», 2001. - 192 с.
Чошанов М.А. ТМИ - Теорія множинності інтелекту. М., Директор школи, 2000. - № 4.- С.69-75.
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту unid.bsu.edu
Дата додавання: 31.10.2013
