о долати формування звички невиправдано сумніватися, заперечувати, сперечатися, відстоювати завідомо помилкові судження, пручатися. Одним із засобів формування критичності в мисленні є виявлення і спростування помилок у судженнях.
Підлітковий період знаменується бурхливим психофізіологічним розвитком і перебудовою соціальної активності дитини. У розумінні хронологічних меж віку в психологічній літературі немає єдності. Потужні зрушення, що відбуваються у всіх галузях життєдіяльності дитини, роблять цей вік «перехідним» від дитинства до дорослості. Даний вік багатий драматичними переживаннями, труднощами і кризами. У цей період складаються, оформляються стійкі форми поведінки, риси характеру, способи емоційного реагування, це пора досягнень, стрімкого нарощування знань, умінь, становлення «Я», набуття нової соціальної позиції. Разом з тим, це вік втрат дитячого світовідчуття, поява почуття тривожності і психологічного дискомфорту.
Висновки на чолі 1
Провівши теоретичні дослідження та аналіз літератури з проблеми дослідження ми прийшли до наступних висновків:
. Під індивідуально-типологічними особливостями розуміються основні властивості нервової системи, пов'язані з індивідуальними проявами процесів функціонування мозку, певні поєднання яких утворюють типи нервової системи.
. Під темпераментом варто розуміти індивідуально-своєрідні властивості психіки, що визначають динаміку психічної діяльності людини, що однаково виявляються в різноманітній діяльності незалежно від її змісту, цілей, мотивів, залишаються постійними в зрілому віці і у взаємозв'язку характеризують тип темпераменту.
. Характер - це індивідуальне сполучення істотних властивостей особистості, що виражають відношення людини до дійсності і виявляються в його поводженні, у його вчинках.
. Підлітковий період знаменується бурхливим психофізіологічним розвитком і перебудовою соціальної активності дитини. У розумінні хронологічних меж віку в психологічній літературі немає єдності. Потужні зрушення, що відбуваються у всіх галузях життєдіяльності дитини, роблять цей вік «перехідним» від дитинства до дорослості. Даний вік багатий драматичними переживаннями, труднощами і кризами. У цей період складаються, оформляються стійкі форми поведінки, риси характеру, способи емоційного реагування, це пора досягнень, стрімкого нарощування знань, умінь, становлення «Я», набуття нової соціальної позиції. Разом з тим, це вік втрат дитячого світовідчуття, поява почуття тривожності і психологічного дискомфорту.
Глава 2. Емпіричне дослідження індивідуально-типологічних особливостей подростов на уроці фізичної культури
2.1 Цілі, завдання, етапи, методи емпіричного дослідження
Метою даного дослідження було дослідження індивідуально-типологічних особливостей кожної дитини і використання отриманих даних на уроків фізичної культури.
Емпіричне дослідження було проведено серед учнів муніципального загальноосвітнього закладу «Середньої школи № 4 ім. В.І. Леніна »міста Клинці. Усього в експерименті взяло участь 15 школярів 7б класу. Список експериментальної групи школярів представлений в табл. 1.
Таблиця 1. Список е...
