ор з Негативним знаком.
2. Далі помощью табліці переводящем сирі балі в накопічені частоти.
3. Інтерпретація результатів та Висновки.
.3 Отримані результати та їх аналіз
Для опрацювання результатів були вікорістані Стандартні математико-статистичні процедури помощью комп ютерного пакету SPSS for Windows 9.0.
У результаті контент-аналізу Відповідей досліджуваніх, отриманий за помощью методики" Хто Я М. Куна и Т. Макпартленда, були Отримані Такі результати:
) за Показник ідентічності:
вібірка I:" соціальне Я - 18,75%," комунікатівне Я - 7,74%," матеріаль чи не Я - 1,78%," Фізичне Я - 5,65%," діяльне Я - 23,21%," Перспективні Я - 1,19%," рефлексивне Я - 41,66% Відповідей респондентів.
вібірка II:" соціальне Я - 14,02%," комунікатівне Я - 7,81%," матеріальне Я - 0%," Фізичне Я - 11,62%," діяльне Я - 32 , 26%," Перспективні Я - 15,63%," рефлексивне Я - 18,63% Відповідей респондентів.
) за емоційною оцінкою власного" Я:
вібірка I: Позитивні характеристики" Я - 29,8%, негатівні характеристики" Я - 4,5%, нейтральні характеристики" Я - 65,7%.
вібірка II: Позитивні характеристики" Я - 34,8%, негатівні характеристики" Я - 3,03%, нейтральні характеристики" Я - 72,5%.
Процентні співвідношення Показників ідентічності по Обом вібіркам представлено на діаграмі 1.
Отримані результати свідчать про ті, что загаль среди Показників ідентічності підлітків обох вібірок домінують" соціальне," діяльне та" рефлексивне Я. Домінування" соціального Я можна пояснити тім, что підліткі усвідомлюють широкий спектр своих СОЦІАЛЬНИХ ролей, починаючі від сімейної пріналежності до навчально-професійної рольової позіції. Домінування" діяльного Я может пояснюватісь наявністю значної кількості інтересів, захоплень, досягнені підлітків, Аджея самє в підлітковому віці дитина прагнем спробуваті собі в багатьох сферах ДІЯЛЬНОСТІ, самовізначітісь з Вибори майбутньої Професії. Домінування" рефлексивного Я пояснюється особливая підліткового віку: схільністю до самоаналізу, загально інтересом до свого внутрішнього" Я, Бажанов Дізнатись про себе Щось нове, саморефлексією.
порівняння Показників ідентічності творчо обдарованих підлітків, та Показників ідентічності Іншої групи підлітків на Основі t-крітерія Стьюдента дозволило віявіті статистично значущі Відмінності за такими Показник, як" матеріальне Я (на Рівні значущості 0.05)," Фізичне Я (0.001)," діяльне Я (0.001)," Перспективні Я (0.001)," рефлексивне Я (0.01) (Додаток 2). Показники" фізічного Я та" діяльного Я больше віражені среди представніків Вибірки ІІ. Очевидно, це пояснюється більшою кількістю вільного часу, в порівнянні з підліткамі, Які займаються в гуртка, відвідують позакласні години, їздять на різноманітні олімпіади та займаються самопідготовкою. Показники" перспективного Я однозначно Вищі у вібірці І. Це можна пояснити більшою впевненістю в майбутніх досягнені підлітків, Які досяглі питань комерційної торгівлі перемог, в тій годину, коли підліткі?? Вибірки, могут Тільки на Щось сподіватісь. Показники" рефлексивного Я помітно домінують среди представніків Вибірки І. Це может зумовлюватісь тім, что Обдаровані підліткі, відч...
