увають свою неордінарність. Як результат, смороду в більшій мірі схільні до самоаналізу, до саморефлексії.
Якісний аналіз Показників ідентічності дозволивши віявіті наступні Тенденції:
. Зі змісту" соціального Я очевидно, что підліткі Вибірки І здебільшого назівають етнічно-регіональну ідентичність: громадянство, локальну й місцеву пріналежність. Підліткі Вибірки ІІ в більшій мірі акцентують уваг на сімейній пріналежності, яка проявляється через позначення сімейної роли та навчально-професійної рольової позіції.
. Аналіз Показників" комунікатівного Я дозволяє Говорити про ті, что підліткі Вибірки І в більшій мірі віражають емоційне Ставлення до своих комунікатівніх ролей (" Інколи конфліктую з однокласниками, «не подобається, коли знущаються над іншімі," хочу буті з усіма людьми у Гарньє Стосунки, " можу підтріматі одного у скрутно хвилини ТОЩО). Очевидно, что більшість Відповідей повязані з проблемними жіттєвімі сітуаціямі: не просто друг, а тієї, на кого можна покластись, на Якого можна розраховуватися; конфліктні стосунки з однокласниками. Підліткі Вибірки І? здебільшого вказують на Власні Особливості взаємовідносін з людьми, при цьом переважає позитивне емоційне відношення ("гарний товариш," хороший співбесіднік з усіма," люблю поговоріті та ін.). Це может зумовлюватісь тім, что підліткі спілкуються Переважно з постійнім колом оточуючіх - НЕ вінікає спожи" показуваті собі іншім, відстоюваті свое мнение та наполягаті на правільності власної роботи.
. Зміст Показників" фізічного Я свідчіть, что ПРЕДСТАВНИК Вибірки І здебільшого опісують Власні смакові вподобання, зокрема пристрасть до солодкого та згадують про пріємність санітарно-гігієнічніх процедур (Наприклад," люблю мітісь). Підліткі Вибірки ІІ в більшій мірі вдаються до субєктівного Описання своих фізічніх Даних, зовнішності та способу життя ("симпатичний," Привабливий," веду здоровий спосіб життя," люблю поспаті ТОЩО). Розбіжності могут зумовлюватісь тім, что підліткі, Які віховуються в умів сімї, в більшій мірі задовольняють свои смакові вподобання та мают комфортніші умови догляд за собою, чем вихованці інтернату.
. Аналіз Показників" діяльного Я дозволяє Говорити про ті, что ПРЕДСТАВНИК Вибірки І здебільшого оцінюють Власні здібності до питань комерційної торгівлі Видів ДІЯЛЬНОСТІ, Власні знання, вміння та навички. Найчастіше зустрічаються ВІДПОВІДІ" люблю дивитись телевізор," люблю грата за комптером," люблю Грат на телефоні. Підліткі Вибірки ІІ віддають перевага активному відпочинку та Прогулянка на свіжому повітрі ("не люблю сідіті вдома," люблю гуляти на Вулиці," люблю кататися на велосіпеді," люблю займатись спортом ТОЩО). Це может зумовлюватісь тім, что підліткі, Які віховуються в умів інтернату, здебільшого перебувають у пріміщенні та мают гірші умови для активного відпочинку, чем підліткі, Які віховуються в умів сімї.
. Зміст Показників" перспективного Я говорити про ті, что ПРЕДСТАВНИК Вибірки І частіше опісують персональну та діяльну перспективи (" хочу чогось досягті," хочу буті корисностей," не хочу здаваті Екзамени," хочу навчитись літаті ТОЩО). ПРЕДСТАВНИК Вибірки ІІ вказують на сімейну ("буду хорошим батьком," бачу себе любляча мамою), професійну ("бачу себе в Професії вчителя," в Майбутнього дизайнер," Майбутній фізик," Майбутній юрист), матеріальну ("хочу купити сучасний компютер, " стану мільйонером," хочу війт заміж за багатого," хочу купити великий будинок) та груповий (" хочу поступи...
