stify"> .3 Фактори формування професійних умінь інженера
Базові та професійні вміння інженера, формування яких починається у вузі, є лише складовою частиною всього комплексу професійно важливих якостей (ПВК) фахівця.
Під професійно важливими якостями ми будемо розуміти індивідуальні якості суб'єкта діяльності, що впливають на ефективність діяльності і успішність її освоєння [191]. При всій своєрідності комплексів ПВК в різних видах професійної діяльності можна, однак назвати ряд особистісних якостей, які виступають як професійно важливі практично для будь-якого виду професійної діяльності. Це насамперед мотивація і здібності (у тому числі здатність до саморозвитку). У ході своєї роботи ми вважаємо за необхідне розглянути вплив перерахованих вище якостей на формування основного професійного вміння інженера - знаходити нове, єдино вірне (з безлічі альтернативних варіантів), не суперечить умовам виробництва рішення задачі (проекту) на основі сучасних знань.
Перш, ніж говорити про роль мотивації в навчальному процесі та у формуванні професійних умінь, необхідно спочатку визначити, що таке мотивація і мотиви. У сучасній психології навіть саме визначення поняття мотив представляє самостійну проблему, якою займалися такі вчені як В.І. Ковальов, Б.Ф. Ломов, А.К. Маркова, К.К. Платонов, С.Л. Рубінштейн [77; 103; 109; 136; 154]. Питанням співвідношення мотивації та успішності професійної діяльності присвячені роботи С.В. Ковальова, А.В. Філліпова, Е.С. Чугуновой [146; 184; 189].
На думку О.М. Леонтьєва, мотив - це те, що відбиваючись у голові людини, спонукає діяльність, спрямовує її на задоволення певної потреби [98]. В.Д. Шадриков вважає, що в якості мотивів можуть виступати і ідеали, інтереси особистості, переконання, соціальні установки, цінності [193]. Отже, як підкреслює В.К. Вилюнас, предмет діяльності, будучи мотивом, може бути, як речовим, так і ідеальним, але головне, що за ним завжди стоїть потреба, що він завжди відповідає тій чи іншої потреби [29].
Отже, поняття мотив (від латинського motiv - приводити в рух, штовхати) означає внутрішнє спонукання людини до даної діяльності, пов'язане з задоволенням певної потреби [150, с. 21].
Під мотивацією розуміється сукупність мотивів поведінки, що мають певну ієрархію і виражають спрямованість особистості [150, с.21].
Виборче ставлення до професії найчастіше починається з виникнення приватних мотивів, пов'язаних з окремими сторонами змісту певної діяльності, або процесом діяльності, або з якими-небудь зовнішніми атрибутами професії. Такі мотиви неоднорідні за походженням, характером зв'язку з професією. У цьому плані правомірне виділення, по-перше, групи мотивів, що виражають потребу в тому, що складає основний зміст професії [190]. Інша група мотивів пов'язана з відображенням деяких особливостей професії в суспільній свідомості (мотиви престижу, суспільної значущості професії) [29]. Очевидно, що зв'язок індивідуальної свідомості з професією набуває в даному випадку більш опосередкований характер. Третя група мотивів виражає раніше сформовані потреби особистості, актуалізовані при взаємодії з професією (мотиви саморозкриття й самоствердження, матеріальні потреби, особливості характеру, звичок і т.п.) [19; 156]. Четверту групу складають мотиви, що виражають особливості самосвід...
