тно-просторічні, архаїчні, що вийшли з ужитку.
З цією важливою, цікавою і важкою для школи проблемою в її загальному вигляді пов'язані такі більш приватні методичні проблеми: питання про відбір словникового матеріалу для першочергового його вивчення, про послідовність включення в шкільний побут різних груп слів, про прийомах розкриття значень слів. З нею пов'язаний і більш загальне питання - питання про систему методичних прийомів і вправ, спрямованих на оволодіння учнями словарними багатствами нашої мови.
Формування словникового запасу учнів - процес тривалий, постійний, що протікає протягом усього періоду перебування учня в школі.
Особливе значення для збагачення словникового запасу учнів набуває словникова робота на уроках російської мови. «Словникова робота - це не епізод у роботі вчителя, а систематична, добре організована, педагогічна, доцільно побудована робота, пов'язана з усіма розділами курсу російської мови», - писав відомий вчений-методист А.В. Текучев.
Прийоми збагачення словникового запасу учнів різноманітні: розкриття значення слова шляхом показу предмета; використання тлумачного словника російської мови, синонімізація; морфологічний аналіз слів; переклад; перефраз.
Словникова робота охоплює засвоєння учнями нових слів і значень, відтінків значень, емоційно - експресивного забарвлення слів, сфер їх вживання, багатозначності і переносних значень, активізацію словника. Використання нових засвоєних слів у власних висловлюваннях, включення їх до числа постійно використовуваних учнем слів; очищення словника, тобто усунення з а?? Тивного словника учнів діалектних, просторічних, вульгарних слів.
Збагаченню словникового запасу учнів, формуванню вмінь осмисленого володіння лексичними засобами сприяють словникові вправи.
М.Т. Баранов виділяє такі типи словникових вправ:
Типи упражненійАБВ 1. Пояснення значень слів (словотолкованіе) Включення спорідненого слова: Використання синонімів: Сміятися-реготати Використання антонімів: Говорити-мовчати 2. Угруповання слів за семантичними прізнакамподбор слів на певну тему - складання тематичних груп: плакати, ридати, хникати підбір слів на певну тему - складання лексико - семантичних груп слів (у даному випадку слів належать однієї частини мови): грати-гратися- 3. Аналіз лексичних засобів текста.Аналіз зразкових текстов.Аналіз негативних текстів.
Вивчення дієслова значно просуває мовленнєвий розвиток учнів. Дієслово позначає не просто дію, а дію як активний процес. Він висловлює рух, розвиток і повідомляє висловом конкретність, динамічність, енергію. A.M. Пєшковський писав, що «дієслова - це якісь« живі »слова, що пожвавлюють все, до чого вони прикладені».
Саме по собі дієслівне слово багато і ємко за своїм значенням. Дієслово володіє розвиненою багатозначністю. Тлумачні словники російської мови відзначають від трьох до десяти і більше значень одного дієслова. У тлумачному словнику С.І. Ожегова у дієслова «брати» відзначено 12 значень, «стояти» - 9 значень, « ламати »- 5 зна...
