justify"> Логічна послідовність в побудові висловлювання (логічний перехід від однієї частини висловлювання до іншої, відсутність повторів, вміння завершити висловлювання). Ці вимоги відносяться до структури викладу висловлювання. Однак важливими є і вимоги до мовного оформлення тексту.
. Граматична правильність мови , тобто її відповідність літературної норми (правильне узгодження слів у реченнях, складених за законами синтаксису).
. Точність слововживання, тобто вміння вибрати ті слова, які відображають задум мовця у всій повноті. Ця вимога можна розглядати і в сенсі використання різноманітних лексичних засобів (синонімів, антонімів, багатозначних слів).
. Виразність мови . Ця вимога пов'язана з попереднім, так як уміння яскраво і переконливо передати думку завжди пов'язане з вибором різноманітних виражальних засобів мови.
. Ясність мови і її чистота також пов'язані з вибором мовних засобів залежно від контексту.
. Правильне звукове оформлення мови (використання інтонації, дикції, виразність і плавність мови).
Таким чином, розвиток мови молодшого шкільного віку дослідники пов'язують з розвитком розумової діяльності дитини, а також з розвитком уяви, емоцій, пам'яті.
Особливо важливо підкреслити необхідність своєчасного розвитку мовлення, в найбільш сенситивний період, і цю роботу потрібно проводити з самого раннього віку - в системі і певній послідовності. У роботі з учнями молодших класів з розвитку мовлення велика роль відводиться методам ознайомлення зі значенням слова, з побудовою різних типів речень, а також спеціальному навчання при побудові зв'язних висловлювань.
Таким чином, при засвоєння дієслів у мовної діяльності молодших школярів з урахуванням вікових особливостей виникає необхідність використання в якості дидактичного матеріалу системи вправ, що реалізує семантико - функціональний підхід до вивчення одиниць мови, в даному випадку дієслова. Семантико-функціональний підхід передбачає вивчення мовних одиниць у єдності форми і виражається нею змісту, вимагає актуалізації семантики і функціональних можливостей слова, що орієнтують учнів на реальні умови мовної діяльності.
1.3 Проблема збагачення мовлення молодших школярів дієсловами в процесі роботи зі словниками у навчально-методичній літературі
Чим багатше активний словник людини, тим змістовнішим, доходчивее і барвисто його мова.
Школа, навчаючи учнів російської мови та удосконалюючи всебічно їх навички володіння мовою, зобов'язана:
а) озброїти учнів знанням словникового складу російської мови, дати навички дієвого, ефективного використання учнями у навчальній, а в подальшому і в їх практичній та громадській діяльності
б) максимально в межах вікових можливостей учнів розширити їх активний словник;
в) навчити використовувати слова в їх найбільш точному значенні, вибирати потрібні і найбільш відповідні слова для даної ситуації і відповідно до вимоги різних жанрів і стилів;
г) допомогти учням усунути з їх мови слова нелітературні, диалек...
