в і дій людей, розуміння мовної продукції людини, а також його невербальних реакцій (міміки, поз, жестів). Він є когнітивної складової комунікативних здібностей особистості. У онтогенезі інтелект розвивається пізніше. Його формування стимулюється початком шкільного навчання. У цей період збільшується коло спілкування дитини, розвиваються його сензитивность, соціально-перцептивні здібності, здатність до децентрації (вміння стати на точку зору іншої людини, відрізняти свою точку зору від інших можливих).
.2 Соціокультурні фактори, що впливають на становлення інтелекту
Необхідними елементами структури соціокультурного середовища є система відносин, культура, простір діяльності і тимчасова організація життя, або просторово-часової хронотип, де освітня установа займає своє місце.
Соціокультурна середу, таким чином, розуміється як багатовимірне ієрархічно побудоване системне утворення, що включає в себе наступні елементи: фізичний світ, систему існуючих відносин між людьми та громадськими інститутами; культуру, традиції та звичаї; «Простір» або «набір загальнодоступних діяльностей», умови безпосередньої життєдіяльності та хронотип.
Сучасний педагог повинен враховувати вплив середовища на розвиток особистості. Соціокультурна середовище, забезпечує ефективний розвиток особистості дитини, повинна характеризуватися:
відносною стабільністю і стійкістю,
зв'язком, взаємодією, непротиворечивостью різних доповнюють і взаімнокомпенсірующіх один одного просторів, в яких протікає життя дитини;
спонукальним, а не заборонним характером регламентації життя; Присвоєння, свідомістю всіх видів діяльності, в які включається дитина;
«творимо» середовища дитиною як умовою його самореалізації, втілення себе в зовнішньому світі;
достатнім багатством, різноманітністю різних елементів середовища, що спонукають робити вибір і дають можливість знайти свою соціокультурну нішу;
спрямованістю на загальнокультурні норми і цінності, що сприймаються дитиною як щось само собою зрозуміле, що є необхідною умовою.
На молодшого школяра соціокультурне середовище впливає як сукупність соціальних і природних умов. Дослідниками доведено і позитивне, і негативний вплив середовища на людську особистість: соціокультурне середовище може і формувати, і деформувати людини, збагачувати або спустошувати, залежно від того, що людина відбирає з неї і чому він протистоїть. Оскільки молодший школяр - це формується особистість, вплив соціокультурного середовища є визначальним чинником його особистісного розвитку. У філософії соціокультурне середовище визначається як сукупність трьох складових:
) мегасреда - сучасний соціальний світ, що оточує людину і визначальний духовну і соціально-психологічну атмосферу епохи. До факторів, що формує особистість молодшого школяра, належать умови існування та культура всього людства, культура, що зберігає програми діяльності і спілкування у вигляді різних знакових систем, «распредмечівая» які людина стає культурним.
) макросередовище - суспільство, країна, до яких належить індивідуум. Вплив макросередовища забезпечують суспільні умови і культура даного суспільства через такі фактори, як засоби масової...
