будь-яке завдання з шкільного збірника задач.
Функціональні можливості моделей дозволяють скласти значне число завдань різних типів майже до кожної моделі, але автори обмежилися лише одним завданням в «Відкритої фізики». Сподіваємося, що з часом з'явиться задачник з питаннями та завданнями, умова яких буде узгоджено з функціональними можливостями моделей, а також робочі зошити для учнів з бланками комп'ютерних лабораторних робіт. Цілком можливо, що через деякий час з'являться комп'ютерні навчальні задачники, в яких також будуть використовуватися комп'ютерні моделі. Так що в перспективі вчитель буде розташовувати комп'ютерною лабораторією, в рамках якої він зможе провести демонстрацію будь-якого експерименту з курсу фізики або проілюструвати будь-яке завдання з шкільного збірника задач.
Проте, навіть на сьогоднішній день, комп'ютерні курс «Відкрита фізика», безумовно, є надзвичайно корисними при вивченні фізики, як у класі, так і при індивідуальній роботі. Отже, коротко підведемо підсумки. Чи можна вивчати фізику за допомогою комп'ютерних моделей? Безумовно, так. Більше того, роль комп'ютерного моделювання в навчальному процесі буде підвищуватися в міру появи нових комп'ютерних програм. Однак, якісний стрибок у цій галузі буде можливий тоді, коли розробники усвідомлюють, що, для одержання дійсно ефективних навчальних програм, їм необхідний тісний контакт з вчителями-педагогами, добре знайомими з комп'ютерними технологіями та використовують ці технолог?? І при роботі з учнями.
Список використаної літератури
1.А. Ф. Кавтрев. Комп'ютерні програми з фізики в середній школі. Журнал «Комп'ютерні інструменти в освіті», Санкт-Петербург: «Інформатизація освіти», № 1, с. 42-47, 1998.
2.Е. І Бутиків. Лабораторія комп'ютерного моделювання. Журнал «Комп'ютерні інструменти в освіті», Санкт-Петербург: «Інформатизація освіти», № 5, с.26, 1999.
. А. С. Чірцов. Інформаційні технології в навчанні фізики. Журнал «Комп'ютерні інструменти в освіті», Санкт-Петербург: «Інформатизація освіти», № 2, с.3, 1999.
. Є. І. Бутиків. Основи класичної динаміки і комп'ютерне моделювання. Матеріали 7 науково-методичної конференції, Академічна Гімназія, Санкт-Петербург - Старий Петергоф, с. 47, 1998.
. А. Ф. Кавтрев. «Комп'ютерні моделі в шкільному курсі фізики». Журнал «Комп'ютерні інструменти в освіті», Санкт-Петербург: «Інформатизація освіти», № 2, с. 41-47, 1998.
. М. І. Башмаков, С. Н. Поздняков, Н. А Резник «Інформаційне середовище навчання», Санкт-Петербург: «Світло», с.121, 1997.
. А. Ф. Кавтрев. «Методика використання комп'ютерних моделей на уроках фізики». П'ята міжнародна конференція «Фізика в системі сучасної освіти» (ФССО - 99), тези доповідей, том 3, Санкт-Петербург: «Вид-во РГПУ ім. А. І. Герцена », с. 98-99, 1999.
. А. Ф. Кавтрев «Досвід використання комп'ютерних моделей на уроках фізики в школі» Дипломат «, Збірник РГПУ ім. А. І. Герцена »Фізика в школі і вузі«, Санкт-Петербург: »Освіта", с. 102-105, 1998.
. П. І. Білостоцький, Г. Ю. Максимова, Н. Н. Гомулина «Комп'ютерні технології: сучасний урок фізики і астрономії». Газета «Фізика» № 20, с. 3, 1999.
