/p>
Відповідність колірного рішення поставленої образотворчої завданню досягається не завжди.
Колірні співвідношення, близькі до реального, але бувають відступу.
Наявність елементів творчості в передачі колірних співвідношень проявляється не у всіх випадках.
Використання в малюнках різних відтінків кольору.
Кількість використовуваних квітів невелике.
Правильна техніка робіт пропонованими художніми матеріалами застосовується не завжди.
Низький рівень:
Відповідність колірного рішення поставленої образотворчої завданню досягається не завжди.
Колірні співвідношення, близькі до реального, але бувають відступу.
Наявність елементів творчості в передачі колірних співвідношень проявляється не у всіх випадках.
Кількість використовуваних квітів невелике.
Правильна техніка роботи пропонованими художніми матеріалами застосовується не завжди.
2.2 Формування навичок змішання фарб на палітрі
колір почуття дошкільний вік
Даний розділ починається з аналізу результатів констатуючого етапу, метою якого було виявити: рівень розвитку почуття кольору, вміння змішувати фарби з метою отримання нових кольорів і відтінків, рівень диференціації в назвах колірного тону; уявлення про виразних властивості кольору.
констатує заняття дозволило виділити, що у значної частини дітей, як в експериментальній, так і в контрольній групі, низький рівень розвитку почуття кольору. На рис. 1 ми бачимо, що дитина використовує 2-3 кольори, відсутні відтінки кольорів, погано сформовані навички роботи з художніми засобами. Проведена дидактична гра «Сировина кольору і назви» показала, що діти не можуть давати правильні назви квітам і відтінкам, що відрізняється по світлин і яскравості. У бесідах про виразних властивості кольору, про роль кольору на картинах художників багатьом дітям було складно дати визначення «характером» і настрою таких кольорів, як зелений, блакитний, фіолетовий, темно-синій.
Аналіз результатів констатуючого заняття дозволив зробити висновок про необхідність проведення роботи, спрямованої на розвиток почуття кольору ,. Результати констатуючого заняття представлені в таблиці 1.
Метою першої серії занять формуючого етапу «Формування навичок змішання фарб на палітрі» було - розвивати у дітей сприйнятливість ока до кольорів, фарбам, їх відтінкам.
Завданнями даної серії занять було:
розширювати уявлення дітей про образотворчих властивості кольору;
збагачувати у дітей сенсорний досвід сприйняття кольору;
вчити дітей «відчувати» колір, розуміти, з яких квітів можна отримати задуманий колір;
формувати навички змішання фарб на палітрі.
Враховуючи психологічні особливості дітей, ми знали, що дитина 5-6 років добре знає основні кольори і їх відтінки (всі кольори веселки), але у нього необхідно сформувати навик змішання фарб на палітрі.
Дана серія занять складалася з семи навчальних занять (практичних), поряд з якими з дітьми проводилися бесіди, спостереження за явищами природи, дидактичні ігри та інші методи роботи, спрямовані на збагачення у дітей уявлень про властивості квітів і фарб, формування навичок змішання фарб.
На початку даної серії занять ми провели з дітьми вступне заняття, в якому познайомили дітей з таким образотворчим мистецтвом, як живопис. На цьому занятті ми запропонували дітям уявити собі, що вони, гуляючи по полю, побачили прекрасну картину природи, і захоплені її красою, захотіли поділитися своїми враженнями з іншими людьми. Потім ми запитали у дітей, як би вони це зробили? Серед відповідей дітей було кілька, в яких діти сказали, що захотіли б намалювати те, що вони бачили на прогулянці. І тоді ми ввели в нашу бесіду поняття живопис, пояснивши дітям, що через живопис, в картинах, написаних фарбами, художники і передають свої враження, всю красу навколишнього світу.
Після цього ми розглянули з дітьми кілька репродукцій картин російських художників-живописців. У процесі розглядання дітям задавалися питання: «Які кольори використовував художник?», «Як ви думаєте, як художнику вдається отримувати стільки кольорів і відтінків?», «Як можна отримати з синього кольору блакитний?». Діти активно відповідали тільки на перші два питання, на третій вони відповіли так: «Щоб з синього кольору отримати блакитний, потрібно змішати синій з блакитним». З цієї відповіді стало зрозуміло, що у дітей ще не було досвіду змішання фарб....
