Міністерство освіти Республіки Білорусь
Білоруський державний університет імені М. Танка
Факультет спеціальної освіти
Кафедра олигофренопедагогики
Курсова робота
з методики викладання образотворчої діяльності
Сенсорний розвиток дітей з помірним і важким ступенем інтелектуальної недостатності в процесі занять образотворчої діяльністю
Роботу виконала:
Студентка 041 групи третього курсу
Пряник Альона Вікторівна
Науковий керівник:
Викладач Федоренко Т.А.
Мінськ 2012
Зміст
Введення
Глава 1. Сучасні підходи до організації сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю
1.1 Загальна характеристика сенсорно-перцептивної сфери дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю
1.2 Шляхи і засоби сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю
Глава 2. Образотворча діяльність як засіб сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю
2.1 Загальна характеристика образотворчої діяльності як засобу сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю
2.2 Особливості образотворчої діяльності дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю
Глава 3. Методика використання занять з образотворчої діяльності як засобу емоційного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю
.1 Хід і результати експериментальної роботи з використання занять образотворчої діяльністю в корекційно-виховному процесі сенсорного виховання дітей з інтелектуальною недостатністю
.2 Зміст і методика сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю засобами образотворчої діяльності
.3 Урок як основна форма навчання образотворчої діяльності дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю
Висновок
Бібліографічний список
Програми
Введення
Актуальність теми:
У дослідженнях З.М. Богуславської, Л.С. Венгером, А.В. Запорожцем, В.П. Зінченко, А.А. Катаевой, М.М. Поддьякова, А.П. Усовой підкреслюється значимість сенсорно-перцептивного розвитку дітей дошкільної віку, а сенсорне виховання виділяється як один із провідних напрямів розвитку дитини. p...
