Тоді ми одразу запропонували дітям відчути себе справжніми художниками і сміливо творити, пробуючи створювати нові кольори і відтінки шляхом змішування фарб.
Для цього дітям були запропоновані гуашеві фарби семи кольорів веселки (червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій, блакитний, фіолетовий) і фарба білого кольору (рис. 1).
Надавши дітям на першому практичному занятті відразу такий великий «асортимент» фарб, ми керувалися принципом зацікавленості дітей: «Дітям легше малювати складне, але цікаве, ніж просте і неблизьке» (Е.А. Флерина).
Ми познайомили дітей з основним «інструментом» художника - палітрою, пояснили, навіщо вона потрібна, і зазначили, що палітрою може бути і аркуш білого паперу.
На занятті ми показали дітям, як правильно змішувати фарби, виділили головні правила роботи художника при змішанні гуашевих фарб: надлишок води і фарб знімається з кінчика пензлика; перед тим, як опустити пензлик в баночку з новою фарбою, кисть необхідно ретельно промивати. І головне правило художника - не боятися «грати» з кольором, сміливо змішувати фарби і запам'ятовувати спосіб отримання того чи іншого кольору та відтінку.
У ході заняття діти дивувалися, як зі змішання синього кольору з жовтим вийшов зелений, а з «гри» синього та білого - блакитний. Деякі діти просили дати їм ще один аркуш паперу, на якому вони застосовували тільки що отримані навички і прагнули намалювати щось конкретне, яскраве і незвичайне за своїми квітам (рис. 4, 5).
Надалі, кожне практичне заняття було організовано так, щоб діти відчували себе не учнями на уроці з малювання, а чарівниками і художниками в країні квітів і фарб. Всі заняття супроводжувалися ігровими моментами, на більшості занять практична діяльність дітей супроводжувалася спокійною і гармонійною класичною музикою. В кінці кожного заняття проводився спільний аналіз малюнків, діти висловлювали свою думку, ділилися враженнями і обов'язково запитували, коли і що ми будемо малювати в наступний раз.
На другому і третьому заняттях дітям було запропоновано намалювати хмари різних відтінків, починаючи від білого легкого хмарки і закінчуючи темно-синьою хмарою, використовуючи лише дві фарби: білого і синього кольору (заняття №2); і намалювати казкову жар-птицю, використовуючи три фарби: жовтого, червоного і білого кольорів (заняття №3). Метою цих занять було розвивати у дітей сприйнятливість до відтінкам трьох основних кольорів (червоного, жовтого, синього), розширювати уявлення про різноманіття відтінків, одержуваних при змішанні всього лише двох кольорів (рис. 2, 3). Поряд з розвитком почуття кольору, у дітей закріплювалися навички правильного користування технічними засобами. Також дітей вчили давати отриманим квітам і відтінкам точні назви, в яких відображається светлота кольору, кількість білил у фарбі, поєднання кольорів.
Треба відзначити, що між практичними заняттями ми розглядали з дітьми репродукції картин художників-живописців (Васильєва Ф.А., Шишкіна І.І., Хруцкого І.Т. та ін.), розглядали картини-мозаїки, в яких діти безпосередньо могли спостерігати, яке нескінченне безліч відтінків і різноманітність кольорів може створювати художник.
На наступних двох заняттях («Чарівна квітка» та «Півень і фарби»), проведених за мотивами казок російських письменників, ми знайомили дітей з особливостями колірних відтінків, які дає акварель: це більш м'які, прозорі тони , на відміну від яскравого, насиченого гуаші. Також ми формували у дітей навички роботи з акварельними фарбами: акварель вимагає більше води, при цьому від кількості води в фарбі буде залежати светлота кольору, його насиченість (рис. 4, 5).
Слідуючи рекомендаціям педагогів Н.П. Сакулиной, Т.С. Комарової, в нашій роботі значну роль ми відвели спостереженнями. Спостерігаючи під час прогулянок з дітьми за явищами природи (небо, хмари, сніг, земля і т.д.) в різний час дня і в різну погоду, ми спонукали дітей вдивлятися в різноманіття кольорів природи, насолоджуватися цим багатством і красою.
Протягом усього експерименту ми не забували створювати сприятливу емоційну атмосферу в групі, ситуацію успіху у кожної дитини, щоб всі могли відчути в собі сили творити красу і створювати нове.
Шосте навчальне заняття було приурочено Дню Космонавтики, на цьому занятті ми вчили дітей заповнювати весь аркуш паперу акварельною фарбою, отримуючи різні відтінки синього кольору шляхом збільшення або зменшення кількості води в фарбі. Після цього на тлі неба діти повинні були намалювати яскраве сонце і ракету. Метою цього заняття було розвиток навичок заповнення аркуша паперу фарбою і розвиток уявлення про образотворче властивості кольору - яскравості. Також закріплювалося вміння отримувати різні відтінки кольору акварел...
