ого пропонуємо наступні фрагменти уроків.
Фрагмент уроку № 1 (упр. 1).
Мета: Сформувати уявлення про складне речення,
Допомогти засвоїти складні речення на інтонаційної основі.
Допомогти засвоїти складу складного пропозиції.
У: Подивіться, на картках записаний ряд пропозицій. Скажіть, які це пропозиції?
Д: Складні.
У: Чому ви так вирішили?
Д: Тому що вони складаються з двох простих речень.
У: Зараз прочитайте ці пропозиції про себе і постарайтеся запам'ятати якомога більше з них. За моїм сигналом ви повинні записати по пам'яті ці пропозиції.
Після завершення записування вчитель з'ясовує кількість записаних пропозицій.
У: Підніміть руки, хто записав 2 пропозиції, 3 пропозиції, 4 і так далі. Маша, прочитай перше речення.
Д: Я милувався росинкою, в якій виблискували сонячні відблиски.
У: Яке цю пропозицію?
Д: Складнопідрядна.
У: Назвіть головне пропозицію.
Д: Я милувався росинкою.
У: Назвіть підрядне речення.
Д: В якій виблискували сонячні відблиски.
У: До якого слову в головній частині відноситься підрядне речення?
Д: Підрядне речення ставиться до слова росинка.
У: На яке питання відповідає підрядне речення?
Д: Підрядне речення відповідає на питання який?
У: Яким словом приєднується підрядне речення до головного?
Д: Підрядне речення приєднаються словом якої.
У: Отже, які частини ви можете виділити в складнопідрядному реченні?
Д: Складнопідрядне речення складається з головного і придаткового пропозиції.
Фрагмент уроку № 2 (Упр. 2).
Мета: Закріпити складу складного пропозиції.
Закріпити знаки між частинами складного речення.
У: На плакаті записані слова. Катя, прочитай їх вголос.
Д: Вночі, спала, в, вона, скорлупке, грала, а, вдень, столі, на.
У: Назви яких часів доби ви бачите серед цих слів?
Д: Ніч, день.
У: Скільки дієслів ви бачите серед записаних слів.
Д: Два.
У: Як ви думаєте, яку пропозицію вам потрібно буде скласти з цих слів: просте або складне?
Д: Складне.
У: Складіть і запишіть речення в зошит. Яка пропозиція вийшло, Діма?
Д: Вночі вона спала в скорлупке, а вдень грала на столі.
У: Яке цю пропозицію?
Д: Складносурядні.
У: Яким союзом з'єднані прості речення в складному?
Д: Союзом А.
У: Якими ще спілками можуть з'єднуватися прості речення в складі складносурядного?
Д: Але, і.
У: складіть свої пропозиції за зразком.
Фрагмент уроку № 3 (Упр. 3).
Мета: Формувати вміння складати складні пропозиції з даних простих.
Формувати вміння розрізняти складносурядні і складнопідрядні речення.
Закріпити конструкції складних речень.
У: Прочитайте пари пропозицій з першої картки.
Д: Всі повинні були бачити. Він розглядав своє вбрання.
У: як з двох простих речень можна скласти складне?
Д: Потрібно вжити потрібний союз, а після першого речення поставити кому.
У: Подивіться, яке складне речення може вийти з цих простих: складносурядна або складнопідрядне?
Д: Складнопідрядна.
У: Чому ви так вирішили?
Д: Тому що друге речення пояснює слово бачити в першому реченні.
У: Який союз ви скористаєтесь для зв'язку цих пропозицій?
Д: Союз що.
У: Яке тоді вийде пропозицію?
Д: Всі повинні були бачити, що він розглядав своє вбрання.
У: Задайте питання до залежного пропозицією.
Д: Бачити що? Що він розглядав свій костюм.
У: Тепер самостійно складіть і запишіть у зошит складні речення з наведених на картках простих.
Фрагмент уроку № 4 (Упр. 4).
Мета: Формувати вміння складати складні пропозиції за схемами.
Формувати вміння співвідносити схему і пропозиція.
Закріпити види складних речень.
У: Що ви бачите на дошці?
Д: Схеми пропозицій.
У: Схеми яких пропозицій записані?
Д: Складних.
У: Як ви зрозуміли, що записані схеми складних речень?
Д: На них видно два простих пропозиції і союз, що з'єднує їх.
У: Схема якого пропозиції записана під номером 1?
Д: Записана схема складнопідрядного речення.
У: Що ви знаєте про складнопідрядному реченні?
Д: ...
У: Щоб побудувати речення за першою схемою, яке питання ви задасте до придаточному пропозиції?
Д: Питання Коли.
У: опитувати кілька учнів за складеними пропозицій. Одне з них записується в зошит.
У: Виділіть у квадратні дужки головну частину. Прочитай її Вася.
Д: ...
У: Виділіть у круглі дужки придаткову частину. Прочитай її Маша.
Д: ...
