я, яка ажурна крона у берізок, Які тендітні гілочкі. На що смороду схожі? (На рученьки, опущені донизу).
- Якими словами ві б описали берізонькі? (Смороду молоді, Високі, стрункі, ніжні, тонкі, тендітні, білокорі).
Вчитель розповідає дітям, что в Україні найпошіреніші дві види берези - бородавчаста ї Пухнаста. Наші берізкі назіваються бородавчастімі. Оскількі кора молодих пагонів покрита дрібненькімі бородавочками, что зберігаються течение двух років. Спробуйте рукою молоді Пагоні и ві в цьом пересвідчітеся.
Тут же закріплюємо знання про органи рослин. Діти назівають корінь, стовбур, Гілки, листя, сережки.
- А чи звернули ви Рамус на листочки Берези? (Смороду зовсім молоденькі, ще липнути до рук, Яскрава-зелені, невелічкі, по краях зубчики).
- А де ж цвіт у берези? (Сережки).
Так, сережки - це Зібрані дрібні квіти Береза. Во время Цвітіння смороду віділяють много пилку, Який розносіться вітром.
- Як ви думаєте, про что шепочуться молоді берізкі? (Смороду радіють весні и про це шепочуть один одній. Смороду радіють весняному сонечку, что лагідно песто їх, вітерцю, что розчісує кіскі. Смороду радіють від того, что ми Прийшли до них знову).
- Хто прилетів у Гості до беріз? (Бджоли). Бджіл, что прокинув від зимового сну, такоже полюбляють відвідуваті Береза. Аджея з їхніх бруньок бджіл беруть Речовини для бджолина клею - прополісу.
- Діти, что ми подаруємо берізкам на прощання? (Почітаємо вірші, поспіваємо пісень).
Один хлопчик розказує слова української народної пісні «Ой, хвалити берізонька»:
Ой, хвалити та берізонька:
На мені кора та біленька,
На мені листя та ШИРОКЕ,
На мені гілля та високе,
Ой, як обізветься зелений дубок:
Ой, не хвалили та берізонька,
Чи не ти свою кору вібіліла,
Чи не ти свое листя шірочіла,
Чи не ти свое гілля височила.
Вібіліло кору та яснеє сонце,
Шірочів листя буйний вітер,
височила гілля та дрібний дощик.
Одна з дівчаток прочитала вірш Любові Забашти «Берізонька»:
Берізонько, берізонько, Прошу вас, Із Берези
Ті, Мавко лісова, Ві соку НЕ точіть,
Зелені твої кіскі Ві краще Їй сестричку
Вітрісько розвіва. Зелену посадіть.
Стоїш ти при дорозі Ві краще Їй шпаківню
У травах и кущах Поставте на гілках,
І білі свои ноги Щоб прилетів до неї
Всі мієш на дощах. Друг лісу, добрий птах.
- Від чого застерігає нас поетеса у Цьом вірші? (Щоб не брали у берези соку).
Часто від надлишком Волога Берези «плачуть». А сік брати у берези можна, коли ее збіраються зрубаті. Нельзя нівечіті Стовбура красунь ножем чи іншім гострив предметом, бо від невмілого збирання сік вітікає и дерево гине. Если ж ви побачим рану на дереві, ее треба замазаті ФАРБЕН або глиною.
На уроці музики діти Вівче пісню «Берізонька» (музику написавши А.Філіпенко). Співаємо ее, ставши хороводом вокруг беріз.
Діти, по дорозі до школи, вдома ві галі спостерігатімете за березами. Уявіть, что смороду, як живі істоті, могут Говорити. Складіть казку про побачення.
На Наступний уроці в класі складаємо казку про берізкі. Роботу проводимо колективно, тому что другокласнікам самостійно ще Важко працювати. Вісь зразок подобной казки:
Сестрички-берізкі
На невелікій галявіні у парку жили-були білокорі сестрички-берізкі. Такі молоденькі, стрункі, з тоненьким станом, схожі на дівчаток. Ніжно простягають один до одної свои тендітні рученьки-гілочкі, про Щось шепочуть. Одяглі чисті білі Платтячко, як на свято. Оздоби свой одяг зеленню. Чи не забули й сережки. Бджілки, что прілетілі до парку, замішуваліся ними: «звідки в нашому парку Такі красуні?»
Вдома пропоную переказаті Цю казку Батько і Скласти свою.
Як бачим, Такі уроки среди природи збуджуються творчу уяву у дітей, розвівають спостережлівість, емоційну чутлівість, спріяють розвитку мислення дітей, а, отже, й розвитку мовлення.
Висновки
Отже, становлення В.О. Сухомлинського як науковця, педагога и методиста відбувалося течение Усього життя, у складни...
