о проводити після виступів кожних двох-трьох учасників.
Закінчення занять.
Тренінг проводився в окремому відвідуванні, учасники тренінгу сиділи колом, тим самим була створена ситуація успіху спільної роботи між учасниками, але успішної спільної роботи не вийшло, тому що з боку хлопчиків простежувалася агресія в той момент, коли у кого - то з учасників тренінгу що - щось не виходило або були великі паузи коли було висловити свою думку з якого - або приводу і т.д. Хлопчики, особливо Ю. починав сильно нервувати, кричати, застосовував ненормативну лексику в своїй промові.
Під час тренінгових занять учасникам необхідно було висловити свої почуття в малюнках так, наприклад, З.В. намалювала малюнок на якому зобразила божу корівку, яка сидить на аркуші і вона гріється на сонечку. Цим малюнком вона хотіла сказати, що вона - це сонечко, що вона самотня тому сонечко зображена на малюнку одна, що у неї близьких друзів, з якими б вона могла поділиться своїми переживаннями і т.д. На малюнку зображено сонечко, В. пояснила, що воно уособлює її мрію, яка її «зігріває» і вона дуже хоче, що б її мрія збулася. (Див. Додаток 13)
х.к зобразила на малюнку природу, світить сонечко - це означає, що на душі у неї все спокійно, добре, але сонечко намальовано не повністю, тому що, вона не зі своєю сім'єю, але їй дуже цього хочеться, хочеться бути поряд з мамою і татом. (див. Пріложеніе14)
З.Л. намалювала кактус, зі слів дівчинки, кактус - це вона сама, голки на кактусі - це її агресія до інших людей, тому вона знаходиться не в своїй родині, а в Центрі соціальної допомоги сім'ї та дітям «Гомонай». Вона там не так давно, не встигла звикнути до нових умов, новим людям. Дівчатка з якими вона живе в кімнаті з нею не спілкуються, дивляться на неї «оцінююче». (див. Пріложеніе15)
Л.Ю. зобразив погану погоду, дощ, грозу і пояснив це тим, що йому не подобається обстановка в якій він в даний час перебуває, не подобаються діти з якими він живе, тому проявляє агресію по відношенню до них, іноді застосовує фізичну силу і грубо спілкується не тільки з дітьми, але і з дорослими, особливо з вихователями. (див. Пріложеніе16)
Л.М. зобразив себе в школі, що він сидить один в кабінеті, тобто підліток замкнутий у собі, не хоче ділиться своїми переживаннями, каже, що його ні хто не розуміє, тому він агресивний, різкий у спілкуванні з іншими людьми. (див. Пріложеніе17
2.4 Підсумки дослідження відхиляється дітей «групи ризику»
Після спостереження і проведення дослідження була розроблена програма «Профілактика та корекція відхиляється дітей групи ризику» з якої було проведено кілька занять з підлітками.
За результатами повторного проведення спостереження за підлітками і тестової методики «Опитувальник СОП» дали незначні зміни в поведінці підлітків, які брали участь у дослідженні. Підлітки так само продовжували негативно ставиться до дітей молодше себе і продовжують спілкуватися з ними на підвищених тонах і в грубій формі висловлювати своє невдоволення.
Діаграма 1 «Установки на соціальні норми (до і після)»
Можна зробити висновок, що після проведених профілактичних занять дотримання соціальних норм у вихованців збільшилася.
Діаграма 2 «Схильності до порушення норм і правил (до і після)»
Після проведених профілактичних заходів порушення спокою у вихованців підвищилося, порушення норм і правил зменшилася.
Діаграма 3 Схильність до адиктивної поведінки (до і після) »
Після проведених профілактичних заходів схильність до адиктивної поведінки у вихованців не змінилася.
Діаграма 4 «Схильність до самоповреждающему і саморуйнівної поведінки (до і після)»
Після проведених профілактичних заходів схильність до ризику у вихованців залишилася на колишньому рівні, але й відсутності схильності до ризику теж зменшилася.
Діаграма 5 «Схильності до агресії та насильства (до і після)»
Після проведених профілактичних заходів схильність до агресії у вихованців зменшилася
Діаграма 6 «Вольовий контроль емоційних реакцій (до і після)»
Після проведених профілактичних заходів здатність контролювати емоційні реакції у вихованців підвищилася.
Діаграма 7 «Схильність до делінквенному поведінки (до і після)»
Після проведених профілактичних заходів схильність до делінквенному поведінки у вихованців зменшилася.
Можна зробити висновок, що проведена робота позитивних результатів практично не дала, результати залишилися на колишньому рівні, тобто рівень агресивності вихованців по ...
