начення
Ключові понятіяОпределеніеОбраз міраЦелостная, багаторівнева система уявлень людини про світ, про інші людей, про себе та свою діяльність. У цьому понятті втілена ідея цілісності і наступності у зародженні, розвитку і функціонуванні сфери пізнавальної особистості. Образ світу як ціннісне освіту, може бути розглянутий як сукупність, синтез отриманих знань студентів про світ науки, генезисі знань, про наукову картину світу, гуманізації общества.МіровоззреніеМіровоззреніе - цілісне уявлення про світ, ставлення до світу, уявлення про його ставлення до людини. Воно є структурним поняттям і утворюється на підставі світовідчуття і світосприйняття, світорозуміння і міроосмисленія. Світовідчуття світорозуміння мають пряме відношення до духовної сфери людини: це чуттєве, образно-емоційне сприйняття світу, часто засноване на вірі, духовному стані суб'єкта. Світогляд тісно пов'язано з вирішенням в юності смисложиттєвих проблем, усвідомленням і осмисленням свого життя не як ланцюжка випадкових розрізнених подій, а як цілісного спрямованого процесу, що має наступність і смисл.СамоопределеніеПроцесс і результат вибору особистістю своєї позиції, цілей і засобів самоздійснення в конкретних обставинах життя; основний механізм набуття та прояви людиною свободи. Самовизначення стає складовою частиною процесів, пов'язаних з прийняттям людиною життєво важливих рішень (пошуку нової роботи або вибору сфери ділової активності). Сенс життєвого самовизначення? включення в систему цінностей, які піднімають життєву активність суб'єкта на принципово інший рівень? рівень життєвого «шляху» вже не стільки людини як такої, скільки цінностей, з якими він себе ідентифікував і зайняв свою позицію в соціокультурному просторі. Образ ЯЗнаніе про себе Як і всяке пізнання, пізнання себе починається з виділення зовнішніх, поверхневих властивостей і є результатом порівняння, аналізу та узагальнення, виділення істотного. Індивідуальне свідомість не є тільки знання, тільки система придбаних значень, понять. Йому властиве внутрішній рух, що відбиває рух реальному житті суб'єкта, яку воно опосередковує; ми вже бачили, що тільки в цьому русі знання знаходять свою віднесеність до об'єктивного світу і свою дієвість. Не інакше йде справа і у випадку, коли об'єктом свідомості є властивості, особливості, дії або стану самого суб'єкта; в цьому випадку теж слід розрізняти знання про себе і усвідомлення себе. Самосвідомість (самоусвідомлення)? результат, продукт становлення людини як особистості. Представляючи собою феноменологічне перетворення форм дійсних відносин особистості, у своїй безпосередності воно виступає як їх причина і суб'єкт. Виявляється у вигляді закладеного в індивіді прагнення проникнути у світ, в потребу «актуалізації себе» .ІдентічностьІнтегрірующее початок, центральне якість, яка дає людині відчуття нерозривного зв'язку з навколишнім соціальним світом. І хоча тип цьому зв'язку міняється протягом життя при переході від однієї стадії до іншої, наступність і тотожність самої особистості повинна зберегтися. Психосоціальна ідентичність суб'єктивно переживається як почуття самототожності, як приймається особистістю образ себе з усім багатством відносин до навколишнього соціальному миру і, нарешті, як почуття злиття з визначеними соціальними групами (класом, нацією, родом, професійною групою і т. Д.). я: своє" я" не в собі самому (його в мені бачать інші), а у поза мене існуючому - в співрозмовникові, в улюбленому, в природі, а також в комп'ютері, в Сістеме.СамооценкаЛічностное судження про власної цінності, яке виражається в установках, властивих індивіду. Самооцінка відображає ступінь розвитку в індивіда почуття самоповаги, відчуття власної цінності і позитивного ставлення до всього того, що входить до сфери його Я. Самооцінка? оцінка людиною себе самого, свіх якостей, можливостей, здібностей, свого місця серед інших людей. Самооцінка впливає на ефективність діяльності людини і подальший розвиток його особистості. У самооцінці відбиваються уявлення учнів як про вже досягнутому, так і про те до чого він прагнути, проект його майбутнього? хай ще недосконалий, але граючий величезну роль у саморегуляції його поведінки в цілому та навчальної діяльності зокрема. Усвідомлена необхідність себяЕто питання про мету і сенс. Зрозуміти свою самість в істинному, повному розумінні цього слова - значить угледіти її ідеальну, самоценную, вочевидь осмислену необхідність буття.
Рисунок А.2 - Загальна спрямованість розвитку мотивів у ранній юності
