ої підготовленості якісне і кількісне співвідношення констатуючий і контрольний експеримент
Малюнок 4 Результати оцінки рівня фізичної підготовленості дошкільників після впровадження в навчальний процес розробленої методики
Малюнок 5 Динаміка показників фізичного розвитку
Виходячи з даних Малюнка 5 необхідно, що розроблена програма з фізичного виховання дошкільників засобами ігр приносить позитивні результати.
Бесіди з вихователями та дітьми виявили, що діти виявляють великий інтерес до занять фізичною культурою, коли вони проходять в ігровій формі або з елементами гри і з особливим трепетом і старанням виконують необхідні вправи, а вихователі перейшли на новий рівень педагогічної майстерності засобами впровадження ігрових форм в фізкультурну діяльність.
.4 Рекомендації для проведення ігор з дітьми дошкільного віку
Якщо дитина хворіє, слід вибирати для нього ігри, які не потребують великої психофізіологічної навантаження. Щоб у дітей не виникало бажання прискорити темп гри, так як це може призвести до перевантажень, необхідно акцентувати увагу дитини на естетичну сторону виконання того чи іншого руху, точності дій і дотриманні правил гри [4, c.6].
Ігри, наступні один за одним і потребують тривалої зосередженості або спрямовані на розвиток тільки одного навику, стомлюють дитини. Їх треба комбінувати і поєднувати таким чином, щоб вони надавали різносторонній вплив. Наприклад, ігри при порушенні обміну речовин потрібно чергувати з іграми, що формують правильне носове дихання. Бажано проводити ігри по кілька разів на день. Величину навантаження необхідно розподіляти по фізіологічній кривої, тобто для вступної та заключної частин гри підбираються вправи з меншою психофізіологічної навантаженням, для основної - з більшою [4, c.6].
При виробленні умінь і навичок у дітей важливу роль відіграє концентрація уваги на заняттях. Для цього бажано, щоб увага дитини не відволікали непотрібні під час гри предмети. Ігровий матеріал повинен бути яскравим, голос ведучого - зацікавлювати і, може бути, навіть інтригуючим. Дорослий сам повинен «включитися» в гру. Слід врахувати, що діти можуть часто забувати і плутати правила, - в такому віці це неминуче і нормально. Перед початком потрібно в зрозумілій формі роз'яснити правила гри, попросити дитину показати необхідні рухи, підкоригувати правильність виконання завдань [4, c.6].
Перед грою необхідно провітрити кімнату. Також слід очистити дитині ніс від слизу, щоб він міг правильно здійснювати носове дихання.
Правильна розстановка дітей у грі зазвичай недооцінюється. Однак більш слабким або змученим дітям не можна давати активні ролі; дорослому доцільніше використовувати їх як своїх помічників або суддів. У цьому випадку якісь лічилки використовувати не потрібно: раті в грі ведучий розподіляє самостійно [4, c.7].
Кількість дітей не повинно перевищувати 7-8 чоловік - інакше буде важко приділити кожній дитині достатньо уваги. Враховуйте обсяг своєї уваги (за звичай ви можете розподілити нею між 7 ± 2 дітьми).
Якщо дитина перебуває в стані збудження, то тон розмови з ним повинен бути строгим і неголосним. З боязкими, тихими дітьми інтонації повинні бути заохочувальними і м'якими.
Навіть невеликі досягнення таких дітей у грі треба відзначати, тим самим надаючи їм бадьорості і впевненості у своїх силах. Якщо дитина сором'язлива, то таку дитину треба хвалити тихо, при малому числі свідків, щоб він не губився і не замикався. Слід давати кожній дитині максимально проявити себе в грі, не поступаючись гіперактивним дітям, бажаючим завжди бути водящими; якщо в групі є гіперактивні діти, потрібно суворіше дотримуватися правил гри, щоб не йти у них на поводу [4, c.7].
Звертайте увагу на зовнішній вигляд дітей - потрібно, щоб вони були чистими, охайними. Настільки ж важливо, щоб вони сходили перед грою в туалет і очистили ніс від слизу.
Деякі ігри краще проводити командою (3-4 учасника). Якщо ви працюєте в поодинці, то досить важко протягом 3-4 місяців щодня проводити заняття. Ми радимо домовитися з іншими батьками і робити це по черзі. Такий графік допоможе вам подолати завантаженість справами і тривалий час проводити лікувальні гри [4, c.8].
При проведенні ігор під час фізичного виховання, педагогам необхідно звертати увагу на фактор втоми дітей і враховувати особливості і властивості його нервової системи. Слід особливу увагу приділити ознаками втоми у дітей. Це особливо важливо враховувати під час захворювання і в перші тижні після того, як дитина почала одужувати. Найкраще проводити оздоровчі гри, коли у дитини немає рецидиву захворювання.
Під час хвороби лікувальний ефект ігор може бути значним, якщо правильно враховувати стан дитини. Якщо фізично підготовлені діти при високій емоційній насиченості гри мобілізують свої резервні можливості, то д...
