fy">. виключає поради;
. надається спочатку з «позитивним» змістом, і тільки потім - з «негативним».
Питання для обговорення:
. З якими правилами ви згодні більшою мірою?
. Які не приймаються?
. Чи можна поповнити перелік цих правил?
. Який ваш досвід використання цих знань у житті, в міжособистісному спілкуванні в групі?
Вправа 1. «Відповіді за іншого»
Мета: усвідомлення своїх індивідуальних способів надання зворотного зв'язку адресату, розвиток здатності антиципації.
Інструкція: «Візьміть великий аркуш паперу, покладіть його горизонтально і розділіть вертикальними лініями на три частини. У верхній частині середнього стовпця підпишіть своє ім'я. Над лівим стовпцем напишіть ім'я людини, що сидить зліва від вас, але не найближчого сусіда, а наступного за ним. Над правим стовпцем - ім'я людини, що сидить праворуч від вас, також через одну людину. Таким чином, у кожного з вас є дві людини, очима яких ви повинні будете дивитися на себе і за яких дасте відповіді на запропоновані питання.
Отже, зараз прозвучать питання. Їх записувати не потрібно. Ставте номери питань і записуйте відповіді, які, на вашу думку, дали б ваші партнери. Не поспішайте, спробуйте вжитися у внутрішній світ людини, від імені якого вам доводиться писати. У середньому стовпці ви відповідаєте за себе. Відповідайте коротко і виразно.
. Ваш улюблений колір?
. Ваше улюблене чоловіче ім'я?
. Ваше улюблене жіноче ім'я?
. З симпатією чи ви ставитеся до домашньої живності? Якщо так, то кого віддаєте перевагу: собак, кішок, птахів, акваріумних рибок або когось іншого?
. Чи дивитеся телевізійні серіали? (Так, ні, іноді).
. Сама неприємна для вас людська риса?
. Найцінніше для вас людська якість?
. Ваше улюблене заняття у вільний час?
. Які книги ви віддаєте перевагу?
Послідовно обговоріть з кожним, за кого ви відповідали, наскільки збігаються ваші відповіді з його уявленнями про вас.
Питання для обговорення в групі:
. Наскільки адекватною була прогнозована вами зворотний зв'язок?
. Що підказало вам правильні відповіді?
Вправа 2. «Думка»
Мета: розвиток умінь надавати зворотний зв'язок.
Інструкція: учасники діляться на дві рівні підгрупи, встають, утворюючи два концентричні кола. Члени групи, що стоять у внутрішньому колі, повертаються обличчям до учасників, які стоять у зовнішньому колі. Вони встають один напроти одного. Потім член кожної пари, що стоїть у внутрішньому колі, починає тихо говорити партнеру, як він його сприймає, які почуття він викликає, які особисті якості той проявляє в групі і т.д. За сигналом ведучого внутрішнє коло зсувається вправо на одного учасника. Перша частина процедури закінчується, коли учасники, пройшовши по колу, повернуться у вихідну позицію. У другій частині процедури аналогічно висловлюють свою думку члени групи, що стоять у зовнішньому колі. У заключній частині процедури ведучий пропонує учасникам протягом 5-10 хвилин продовжити бесіду, вільно вибравши собі партнера в будь-якому місці приміщення.
Питання для обговорення:
. Які почуття викликало це завдання?
. Що нового ви дізналися про себе? Чи є бажання що-небудь в собі змінити?
Вправа 3. «Плюс і мінус»
Призначення: розвиток умінь надавати зворотний зв'язок.
Мета: «Зараз кожен з вас по черзі вислухає, що думають про нього учасники тренінгу. Члени групи за бажанням називають одне ваше якість, яка, на їх погляд, допомагає вам у спілкуванні, і одне, яке заважає. Пам'ятайте, що називати слід ті якості, які проявилися в ході роботи групи. Після того, як всі висловлять свою думку, черга переходить до наступного учасника ».
Питання для обговорення:
. Які почуття викликала інформація про себе?
. Чи змінилося що-небудь у вашому сприйнятті інших людей в групі?
Вправа 4. «Хто гальмо?»
Мета: зняття емоційної напруги.
Інструкція: Маленький предмет лежить на столі в центрі. Двоє кладуть провідні руки по різні сторони від предмета на однаковій відстані. Ведучий називає різні числа. Коли іменується парне число, необхідно схопити предмет.
