, почнуть відбиватися у зміні його почерку. У щоденнику з'являються припущення доктора про те, що відбувається. Але, будучи професіоналом. Бор-менталь молодий і сповнений оптимізму, v нього ще немає досвіду і проникливості вчителя. Таким чином В«Усуненням автора і райдужні надії на результат експерименту посилюють читацький інтерес, тримають читача в напрузі, даючи можливість будувати свої припущення з приводу подій. Дати записів у щоденнику дозволяють нам відзначити сакральну паралель: 23 грудня, ввечері, проведена операція; з 24 грудня по б січня, коли нова істота втрачає один за іншим ознаки, що нагадують про собаці, від Святвечора до Різдва відбувається перетворення собаки в людину Чи не тому Булгаков вибрав для драматурга прізвище Преображенський? p> Які ж етапи становлення проходить В«Нова людинаВ», колишній недавно не те що ніким, а собакою? Ще до повного перетворення, 2 січня, істота облаяли свого творця по матері, до Різдва ж його лексикон поповнився усіма лайливими словами. Перша осмислена реакція людини на зауваження творця - В«отлезь, гнидаВ». Доктор Борменталь висуває гіпотезу про те, що В«перед нами розгорнувся мозок ШарикаВ», але ми-то знаємо, завдяки першій частині повісті, що лайки не було в собачому мозку, і приймаємо скептичну оцінку можливості В«розвинути Шарика в дуже високу психічну особистість В», що висловлюється професором Преображенським. Але абсо-лютно Чи прав професор, який вважає, що відродив Клима Чугункіна - люмпена і кримінальника? Продовжимо наші спостереження. p> До лайки додаються куріння (Шарик не любив тютюнового диму); насіння; балалайка (і музику Шарик не схвалював) - причому балалайка в будь-який час доби (свідоцтво ставлення до оточуючих); неохайність і несмак в одязі. На цьому етапі уроку можна за допомогою відеомагнітофона подивитися фрагмент з кінофільму режисера В. Бортка В«Собаче серцеВ» - розмова Шарикова і Пилипа Пилиповича. Порівняємо образ, створений актором і режисером, з авторським описом: що зберегли і про що В«ЗабулиВ» творці фільму? Чи таким представлявся хлопцям Шариков, коли вони читали повість?
Розвиток Шарикова стрімко: Пилип Пилипович втрачає звання божества і перетворюється на В«татусяВ». До цих якостям Шарикова приєднуються певна мораль, точніше, аморальність (В«На облік візьмуся, а воювати - дуля з масломВ»), пияцтво, злодійство. Вінчають цей процес перетворення В«з наймилішого пса в мразьВ» донос на професора, а потім і замах на його життя.
Учні не можуть не помітити, що, розповідаючи про розвиток Шарикова. автор підкреслює в ньому залишилися собачі риси: прихильність до кухні, ненависть до котів, любов до ситому, дозвільної життя. Людина зубами ловить бліх, а в розмовах обурено гавкає і гавкає. Але не зовнішні прояви собачої натури турбують мешканців квартири на Пречистенці. Нахабство здавалася милою і безпечною в псу, робиться нестерпною в людині, який своїм хамством тероризує всіх мешканців будинку, аж ніяк не збираючись В«вчитися і стати хоч скільки-небудь прийнятним членом суспільстваВ». Його мораль інша: вона не непман, отже, трудівник і має право на все блага життя: так Шариков поділяє чарівну для черні ідею В«все поділитиВ».
Швондер, який стає В«хрещеним батьком В»Поліграфа Поліграфовича. намагається виховати Шарикова по-своєму. Ідеї вЂ‹вЂ‹про загальну рівність, братерство і свободу, засвоєні нерозвиненим свідомістю глави домкома, внушаются і В«новій людиніВ». Треба сказати, що потрапляють вони в мозок, взагалі позбавлений свідомості (у ньому живуть інстинкти!). Результати позначаються миттєво: інстинкт боротьби за існування - природний, вічний - знаходить опори в ідеології. Швондер - дурень, бо не розуміє, якого джина випускає з пляшки. Незабаром він сам стане жертвою монстра, якого так посилено В«розвиваєВ».
Спостереження цих уроків наділяють знанням В«собачого серцяВ» і В«людськогоВ». Вони роблять важливий для розуміння сенсу всієї повісті висновок: Шариков взяв найгірші, найстрашніші якості та у собаки, і в людини. Експеримент привів до створення монстра, який у своїй ницості і агресивності не зупиниться ні перед підлістю, ні перед зрадою, ні перед вбивством; який розуміє тільки силу, готовий, як кожен раб, помститися всьому, чому підкорявся, при першій можливості. Собака повинна залишатися собакою, а людина - людиною.
Домашнє завдання до останнього уроку може бути таким:
- Придумайте назву для IV глави, щоб воно у всій повноті розкривало її зміст. Випишіть авторські характеристики професора Преображенського в епізоді операції. Со-ставте В«Кодекс честі професора Преображенського. Викладіть теорію виховання по професору Преображенському і по доктору Борменталю. Опишіть професора в сцені прийому пацієнтів, відвідування будкомом, за обідом.
2.3.Заключітельное заняття
Четвертий урок і заключний урок ми назвали В«У чому вина професора Преображенського?В». Назва уроку і є центральним проблемним питанням, тому са...
