|
| Дає можливість | 9,0 | 7,0 | 13,0 | 7,0 | 13,0 |
| Досягти | | | | | |
| Професійних | | | | | |
| Успіхів | | | | | |
| Потребує великого | 12,0 | 11,0 | 10,5 | 10,5 | 9,5 |
| Інтелектуального | | | | | |
| Напруги | | | | | |
| Надає | 19,5 | 17,5 | 19,0 | 16,5 | 17,0 |
| Можливість швидко | | | | | |
| Просунутися по | | | | | |
| Службі | | | | | |
| Має високу | 3,0 | 3,5 | 3,0 | 12,5 | 8,0 |
| Громадську | | | | | |
| Значимість | | | | | |
| Дає можливість | 2.0 | 3,5 | 2,0 | 1,0 | 3,0 |
| Мати цікаву | | | | | |
| Роботу | | | | | |
| Вважається престижної | 19.5 | 19,5 | 20,0 | 20,0 | 20,0 |
| Серед знайомих | | | | | |
| Дасть можливість | 4,5 | 9,0 | 5,0 | 15,0 | 9,5 |
| Займатися наукою | | | | | |
| Дозволяє постійно | 7,5 | 9,0 | 9,0 | 5,0 | 5,5 |
| Підвищувати | | | | | |
| Кваліфікацію | | | | | |
| Дасть можливість | 7,5 | 5,5 | 10,5 | 6,0 | 7,0 |
| Працювати в | | | | | |
| Колективі | | | | | |
| Представляє | 6,0 | 2,0 | 6,0 | 2,0 | 1,0 |
| Творчу | | | | | |
| Ініціативу | | | | | |
| Забезпечує високий | 16,0 | 19,5 | 16,0 | 18,5 | 18,5 |
| Заробітної | | | | | |
| Плати | | | | | |
| Дозволяє | 14,5 | 17,5 | 15,0 | 12,5 | 15,0 |
| Використовувати | | | | | |
| Організаторські | | | | | |
| Здібності | | | | | |
| Забезпечує | 14,5 | 14,0 | 12,0 | 10,5 | 11,0 |
| Професійний | | | | | |
| Зростання | | | | | |
| Дає можливість | 10,5 | 9,0 | 7,0 | 3,5 | 4,0 |
| Проявити свою | | | | | |
| Індивідуальність у | | | | | |
| Наукової діяльності | | | | | |
| | | | | | |
| Дозволяє досягти | 12,5 | 13,0 | 14,0 | 14.0 | 16,0 |
| Соціального | | | | | |
| Схвалення | | | | | |
| Дасть можливість | 17,5 | 16,0 | 17,5 | 16,6 | 14,0 |
| Швидко захистити | | | | | |
| Дисертацію | | | | | |
| Задовольняє | 10,5 | 12,0 | 4,0 | 9,0 | 12,0 |
| Інтерес до наукових | | | | | |
| Проблем | | | | | |
| Дає можливість | 4,5 | 5,5 | 8 | 8,0 | 5,5 |
| Розвивати | | | | | |
| Професійно | | | | | |
| Значущі якості | | | | | |
| Дає можливість | 17,5 | 15,0 | 17,5 | 18,5 | 18,5 |
| Використовувати робочий | | | | | |
| Час в особистих цілях | | | | | |
| | | | | | | p>
Отже, образ майбутньої професії, тобто образ-мета у студентів, від курсу до курсом постійно перетвориться і до кінця навчання стає все більш адекватним і наближається до нормативного еталону. Зрозуміло, із зміною уявлень студентів про свою майбутньої професійної діяльності змінюється і структура мотивації навчання. По-перше, слід зазначити, що в відміну від студентів інших спеціальностей (майбутні інженери, вчителі) індекс задоволеності професією, за яким визначається професійна спрямованість, у студентів у міру навчання не знижується, як це було встановлено в дослід...
