адобляться картки з Назв предметів и Явища природи. Наприклад: сонце, гроза, річка, пароплав, чайник, велосипед і.т.д.
Учасникам роздаються картки з Назв предметів и Явища природи. Завдання шкірного участника - пластично (пантомімічно) зобразіті Данії предмет чг Явище и вігадаті Невелички Розповідь від имени предмету (Явища). Інші учасники повінні відгадаті, что Було зображено. p> После того, як предмет (Явище) відгадано, учасник розповідає нас немає від имени предмету (Явища).
В«Я сумний (радісній и т.д.), коли ...В»
Вправа віконується в невелікій групі. За даною методикою шкірному емоційному стану (почуття) відводиться ОКРЕМЕ заняття.
Хід заняття:
на качану шкірного заняття за даною методикою ведучий з метою создания Певного настрою розказує історія про ті почуття чг емоцію, что Пропонується до Обговорення. Це может буті казка (притча), де дієвімі персонами віступають тварини, міфічні істоті чг звічайні люди, что за Певного обставинні відчувають емоцію, про якові йтіметься на занятті;
после того, як нас немає буде розказать, учасникам ставлять питання:
про Яке почуття Йде мова;
чг переживали подібні почуття учасники;
попросіть їх розповісті про це.
далі, з метою більш глибокого опрацювання Емоції (почуття, настрою) можна попросіті учасников віконаті Наступний Завдання (Робота з сенсорними каналами):
Якби ми могли Бачити дяни почуття, кім бі воно Було (колір, форма, на что схоже);
Якби ми могли обмацаті его, Яким бі воно Було на дотик;
Якби ми могли его скуштуваті, Яким бі воно Було на смак;
Якби ми могли его почути, як бі воно звучало;
Якби его можна Було б понюхаті, что то БУВ бі за запах.
Заняття можна Завершити малюнком на обговорювану тему.
Висновки
Отже, Емпатія - це Глибоке и безпомілкове сприйняттів внутрішнього світу Іншої людини, его ПРИХОВАНЕ емоцій и смісловіх відтінків, емоційне співзвуччя з его переживаннями, Використання всієї глибино розуміння цієї людини не в своих, а в его інтересах.
Здатність до емпатії є основою для дружніх взаємін, Які займають величезне місце в міжособістісному спілкуванні. Емпатія, у свою черго, грунтується, як пише Р. Крайг, на соціальному віводі, "тому что ЯКЩО ві НЕ добре там того, что відчуває Інша людина, ві НЕ зможете їй співчуваті "[5].
дані зарубіжніх ДОСЛІДЖЕНЬ, спрямовану на Вивчення емпатії підлітків та юнаків, говорять про глібокі зв'язки между емпатійністю и етичний поведінкою. Етічні норми, засвоєні на ранніх етапах вікового развития, почінають віявлятіся у вчінках и думках. Вісокоемпатійні діти свои невдачі в міжособістісній взаємодії схільні пояснюваті внутрішнімі причинами, тоді як діти з низько Показники емпатії дають їм екстернальну оцінку [15].
Емпатія як Психічне особістісне Утворення, досягнувші своєї вираженості в Период пубертату, є надалі стимулятором просоціальної поведінкі и а...
