ека", а органічна хімія для більшості студентів - "ризик". У цьому прикладі, якщо студент вибирає альтернативу, яка зводить ризик до мінімуму, Конструктная система (якщо вона валидна) зміцнюється і визначається. Однак, якщо студент вибирає альтернативу, яка розширить його систему, це загрожує великим ризиком - є ймовірність, що він не зможе правильно прогнозувати події (наприклад, здати іспити). У той же час, звичайно, збільшується можливість придбати додаткову інформацію, яка стане в нагоді для майбутніх прогнозів.
Хоча Келлі докладно описав ознаки, що дозволяють дізнатися, визначає або розширює людина свою конструктної систему, все ж у нас немає достатніх емпіричних фактів або теоретичних обгрунтувань, щоб зрозуміти, чому і коли він віддасть перевагу вибрати те, а не інше. Тим не менш, досить імовірно, що люди, впевнені в правильному прогнозі подій і які можуть дозволити собі ризик помилитися, швидше за все оберуть розширення своєї конструктної системи. А люди, невпевнені в правильному прогнозі подій, швидше за все оберуть визначення. Минущі ситуаційні фактори, можливо, також впливають на вибір розширення або визначення. Наприклад, якщо людині нудно, то це призведе до вибору розширення, а якщо він засмучений - визначення. Той з двох процесів, який буде мати місце в даний час, в кінцевому підсумку і визначить, мотивований людина до безпеки або до ризику. p> Цикл О-В-І. Келлі представив різні моделі для ілюстрації дій людини перед обличчям нової або невизначеної ситуації. Ключовим моментом є цикл орієнтування-вибір-виконання (О-В-І), який полягає в послідовному обмірковуванні декількох можливих конструктів і вибору того з них, який виявиться кращим для інтерпретації ситуації.
У орієнтовною фазі людина розглядає кілька конструктів, які можна використовувати для інтерпретації даної ситуації - тобто він навмисно обдумує різні можливості, які можуть мати місце. Це аналогічно розгляду питання з усіх боків. Фаза вибору настає, коли людина обмежує число альтернативних конструктів (гіпотез) до кількості, найбільш прийнятного в даній ситуації. У цей момент він вирішує, які переважні альтернативи найбільш доречно використовувати. І нарешті, під час фази виконання він вибирає напрямок дій і супроводжує його поведінку. Вибір робиться, інакше кажучи, на підставі оцінки, який альтернативний конструкт найбільш ймовірно призведе до розширення або до визначення системи.
Келлі зазначав, що людина може пройти через ряд циклів О-В-І перш, ніж вирішить, який конструкт слід використовувати для інтерпретації ситуації. Він цитує Гамлета як класичний приклад людини, яка після попередження ("Бути чи не бути, ось в чому питання ...") не може зважитися на остаточний вибір і замість цього повертається в орієнтовну фазу циклу. Поняття циклу О-В-І узгоджується з переконанням Келлі в тому, що ми постійно розглядаємо існуючі альтернативи, обмежуючи їх вибір до оптимального для дій, і чинимо у відповідності з нашим вибором. Таким чином...
