Зміст
Вступ
Розділ I. Організація Самостійної роботи учнів ПТНЗ
. 1 СУТНІСТЬ І структура Самостійної роботи учнів
. 2 Самостійна робота як засіб розвитку пізнавальної актівності и творчого мислення учнів ПТНЗ
Розділ II. Експериментальне дослідження организации Самостійної роботи учнів будівельного профілю як засіб формирование кваліфікованого робітника.
. 1 Організація та проведення експериментального дослідження организации Самостійної роботи учнів ПТНЗ будівельного профілю
. 2 Педагогічні рекомендації по организации Самостійної роботи во время уроку виробничого навчання
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
Вступ
Входження України в єдиний освітній простір Європи требует модернізації освітньої ДІЯЛЬНОСТІ ПТНЗ у контексті європейськіх вимог. Вивчення наукових джерел засвідчіло, что проблема Самостійної роботи учнів булу актуальною в Різні періоді розвитку професійної освіти. Альо если на етапах становлення професійної освіти самостійна робота учнів розглядалась як Важлива форма организации Навчальний процес, что надходять за ОБСЯГИ аудиторних занятть, то сучасні Нормативні документи Міністерства освіти и науки України візнають ее основним видом навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Навчальний годину, відведеній на самостійну роботу, регламентується учбовим планом и винен становитися НЕ менше 1/3 та не более 2/3 загально ОБСЯГИ навчального годині учня, відведеного на Вивчення конкретного предмету.
Новою парадигмою освіти візначається якісно новий етап удосконалення Самостійної роботи учнів у ПТНЗ, Якій Присвячую велика Кількість наукових праць, у якіх розкріваються Різні аспекти даної проблеми: сутність Самостійної роботи та ее значення; види робіт та методика їх организации; ефективність Самостійної роботи та ін. Значний внесок у дослідження ціх проблем Зробі A. Алексюк, В.Бондар, Б. Єсіпов, В. Козаков, О.Мороз, П. Підкасістій, М.Солдатенков.
Однак слід відзначіті, что у сучасній педагогіці НЕ існує однозначної визначення Поняття «самостійна робота учнів». Сутність Самостійної роботи розглядається як метод навчання, як форма организации пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, як засіб Залучення учнів до Самостійної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ І, Нарешті, як вид навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Неоднозначність у візначенні сутності, Завдання, методів, форм и ЗАСОБІВ организации Самостійної РОБОТИ НЕ только несприятливим позначається на теоретичністю аспекті дослідження проблеми, а й має негативний Вплив на практику Навчальний процес.
Розглядаючі систему организации Самостійної роботи, ми у своєму дослідженні дотрімуємося подивимось, что самостійна робота - це складення багатомірне педагогічне явіще, Пожалуйста Включає систему взаємопоєднаніх структурних и функціональніх компонентів, что утворюють цілісну єдність, підпорядковану цілям виховання, освіти и развития в условиях ее опосередкованих управління та самоуправління.
Сучасні підході до Самостійної роботи як до провідної, а у найближче Майбутнього ї ОСНОВНОЇ форми навчання, в условиях інформаційного Суспільства вімагають розробки нового змісту, Принципів, методів, форм и ЗАСОБІВ реализации процесса организации Самостійної роботи учнів.
необходимость организации Самостійної роботи обумовлена ??все віщімі Вимогами до уровня загальнокультурної и спеціальної підготовкі випускників ПТНЗ, зміною професійно-технічних парадигм, підготовкою майбутніх фахівців до ПРОФЕСІЙНОГО, компетентного входження в ринок праці з міцно сформованому потребами у Постійній професійній самоосвіті та саморозвитку, что обумовіло вибір тими нашого дослідження: «Організація та нормування Самостійної роботи ПТНЗ».
Мета дослідження теоретично обґрунтувати, Розробити та частково експериментально перевіріті запровадження методики организации Самостійної роботи учнів ПТНЗ будівельного профілю.
Про єкт дослідження ? самостійна робота учнів ПТНЗ.
Предмет дослідження - процес организации Самостійної роботи учнів ПТНЗ будівельного профілю.
Гіпотеза дослідження ґрунтується на пріпущенні, что ефективність навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів значний підвіщіться, если в начальний процес буде включена розроблено модель организации Самостійної роботи учнів.
Відповідно до мети візначені Такі Завдання дослідження:
) проаналізуваті стан дослідження проблеми у філософській, пс...
