я та приказки діляться на 6 тематичних груп: про природу, людину, побут, сім'ї, господарстві і власне духовній культурі.
Пісні. Більшість тувинських народних пісень відрізняють повна стиховая структура і протяжна мелодія, що і визначило відповідну термінологію: "узун, Суук ири" - протяжні пісні, "узун, Суук аялга" - протяжний наспів. p align="justify"> У кожного жанру своя специфіка, свої різноманітні засоби поетичної виразності й особливі форми художнього вираження етнографізму. Безсумнівно, висловом етнографізму певним чином сприяла й музично-пісенна форма. p align="justify"> У загадках, прислів'ях і приказках чітко виявляються цілком самостійні тематичні групи. У піснях подібна систематизація просто неможлива, тому майже кожна окремо взята пісня одночасно містить в собі, внаслідок змістовного поліфонізму, різні елементи, напр., природні, соціальні, любовні, часто побутові та інші. Іноді ці елементи представлені в пісні однаково виразно, іноді нерівномірно, з різною художньою силою. p align="justify"> Про один і той же предмет чи явище різні фольклорні жанри говорять по-своєму, особливої вЂ‹вЂ‹словесної образністю, з різним ступенем наближеності до істини. Напр., Коня загадки ретельно вивчають, детально характеризують, використовуючи при цьому як метафоричні образи, так і короткі прямі реалістичні описи і емоційно-експресивні оцінки. Прислів'я коня оцінюють через навчально-повчальні судження-афоризми. Пісні коня всебічно описують, вихваляють в загальному контексті народного побуту. Загадки описують зовнішність зозулі, прислів'я визначають її місце в природі, пісні включають її образ в широку картину життя людини. p align="justify"> Прекрасна словесна образність - головне художнє надбання тувинської фольклору. Виразні образи-антитези: рідна аал і чужина, арат і бай, арат і чиновник, коханий і нелюбимий і т.д. Нечасті, але завжди незвичайні емоційно-експресивні оцінки навколишнього світу (особливо в піснях). p align="justify"> Багато загадки, прислів'я та пісні побудовані за принципом психологічного частіше двучленного позитивного або, рідше, негативного паралелізму, зближення і роз'єднання образів, що відтіняє їх характерні риси.
.2 Вікові особливості молодших школярів
Молодший шкільний вік - це особливий період життя дитини, який історично виділився недавно. Він найбільш глибоко і змістовно представлений у роботах Д. Б. Ельконіна, В.В. Давидова, їх співробітників і послідовників (Л.І. Айдарова, А.К. Дусавицьким, А.К. Маркової, Ю.А. Полуянова, В.В. Рєпіна, В.В. Рубцова, Г.А. Цукерман та ін .). Молодший шкільний вік - це вік 6 (7) - 10-річних дітей, що навчаються у I-IV класах сучасної початкової школи. З приходом дитини до школи, як писав Д.Б. Ельконін відбувається перебудова всієї системи відносин дитини з дійсністю. У школі, згідно Д.Б. Ельконіну, виникає нова структура цих відносин. Система В«дитина-дорослийВ» і ...
