хуванням індивідуальних підприємців працює більше 10% всіх зайнятих в економіці Росії) [55] та В«Інформаційні технологіїВ» (як одна їх найважливіших основ відбувається в даний час інформаційно-технологічної революції на основі комп'ютеризації виробництва та управління) [54].
За курсам першої черги в даний час розроблені програми і ведеться розробка навчальних і методичних посібників для учнів (обсягом 5-10 друкованих аркушів кожне). Курси за вибором другої черги розробляються з урахуванням досвіду, отриманого при розробці матеріалів для курсів першої черги. Таким чином, проект відкритий для подальшого насичення навчального процесу в профільному навчанні новими елективних курсів і відповідним навчально-методичним матеріалом. p align="justify"> По кожному з курсів підготовляється комплект навчально-методичних розробок, що включає програму курсу, навчальний посібник для учнів, методичні рекомендації до проведення уроків для вчителів, довідково-інформаційні матеріали та інш. Зокрема, але вказаними напрямками першої черги вже в даний час завершується робота над томами профессіоведческой енциклопедії, яка охоплює тематику зазначених елективних курсів. p align="justify"> Надалі для інформаційно-методичного забезпечення предпрофільной та профільної підготовки передбачаються підготовка до видання хрестоматій за профілями навчання, розробка та видання комплектів плакатів та відеокасет, містять наочні матеріали для проведення занять зі школярами.
Комплект розробляється з урахуванням наступних основних підходів:
) доступність і наочність матеріалів без зайвого спрощенства;
) першочерговим облік потреби в літературі для найбільш масових, економічно і стратегічно значущих профілів навчання;
) наскрізне розгляд професій в рамках певного профілю (від робочих професій до професій, які вимагають середньої та вищої професійної освіти). Звертається увага на можливість поступового кар'єрного зростання у міру підвищення кваліфікаційно-освітнього статусу в рамках розглянутого напрямку діяльності;
) модульність навчальних посібників та інших матеріалів;
) комплексність розробки навчально-методичного забезпечення. Основним принципом при розробці матеріалів УМК є модульність їх побудови. Це дозволяє як учням, так і педагогам виробляти індивідуальний набір інформаційних засобів для навчання за допомогою їх конструювання та синтезу з окремих фрагментів навчальних посібників і методичних рекомендацій, подібно зборці споруди з окремих блоків - В«кубиківВ». Можливість стикування окремих В«кубиківВ» комплекту один з одним забезпечена комплексністю розробки проекту. Зрозуміло, це не виключає і цілісного використання всього навчального матеріалу певного профілю (профілів). Тому в практичній ситуації можуть використовуватися в різному поєднанні базовий модуль, окремі елективні модулі, окремі глав...
