ідсумки і визначити перспективи, пов'язані з розвитком усного та писемного мовлення.
Отже, усне мовлення-це в кінцевому рахунку культура спілкування, культура мовної діяльності, оволодіння якої передбачає високий рівень розвитку загальної культури людини, тобто здатність до культури мислення, знання дійсності, предмета мовлення, законів спілкування в цілому і, нарешті, законів, правил, норм використання засобів мови для вирішення конкретної комунікативної задачі.
Мова в результаті все повинна точно, логічно, виразно, доступно передавати те, що замислив автор того чи іншого висловлювання. Якщо цього не відбувається, то або людина недостатньо ясно усвідомив задум тексту, його сенс, або він не може знайти слова, форми структури, що забезпечують порозуміння сказаного, а, отже, він не володіє необхідним рівнем мовної культури. p align="justify"> Таким чином велика російська мова - один з найбагатших мов світу. Користуючись його багатством, що вивчає російську мову може вибрати точні й потрібні слова для написання передачі думки. p align="justify"> А що таке письмова мова? Деякі вважають що культура писемного мовлення - це вміння писати правильно на тій чи іншій мові. Інші, що культура писемного мовлення - здатність викладати свої думки на папері, просто доступно і логічно. p align="justify"> І дійсно, кожна з наведених точок зору має свої підстави. Справжня, культурна письмова мова повинна бути і правильною, і точною, і короткою, і самобутньої, і доступною, і осмисленої, та емоційною. Однак якщо визнати за культурної письмовій промовою всі ці позитивні якості, то найголовнішим з них буде все ж правильність, тобто вміння пише висловлювати свої думки грамотно, у відповідності з існуючими в дану епоху нормами правопису, а також нормами орфографії та пунктуації.
Письмова мова завжди була фіксатором знань учнів в області вивчається і в цій ролі вона становила (і становить) важливу частину навчального процесу, особливо необхідну при навчанні дорослих учнів, для яких запис почутого або конспект прочитаного є звичною опорою запам'ятовування матеріалу. Ця роль писемного мовлення залишається незмінною і сьогодні. p align="justify"> Навчання писемного мовлення на матеріалах і завданнях, близьких до реальних комунікативним потребам учнів, - це процес зближення навчання з процесом реальної (прогнозованої) комунікації.
Список літератури
1. Акишина А.А., Каган О.Е. Вчимося вчити: для викладача російської мови як іноземної. 2-е вид., Испр. і доп. - М.: Рус.яз. Курси, 2002. - 256 с.
2. Балихін Т.М. Методика викладання російської мови як нерідної (нового): Навчальний посібник для викладачів і студентів. - М.: Видавництво РУДН, 2007. - 185 с.
. Бризгунова Е.А. Емоційн...
