інність у будову опорно-рухової системи людини і тварини. p align="justify"> У процесі перегляду необхідно вказати дитині на функції окремих елементів опорно-рухової системи людини.
Потім у дітей можна запитати: В«Чим відрізняється людина від тварини по зовнішньому будовоюВ». Підведіть дитини до відповіді: руками і ногами. У бесіді з'ясуйте, для чого потрібні руки і ноги людині. (Людина за допомогою рук їсть, грає в іграшки та на музичних інструментах, пише, одягається і т.д.) А що замість рук у тварин? p align="justify"> Розвиток опорно-рухової системи (скелет, суглоб-но-зв'язковий апарат, мускулатура) дитини до п'яти-шести років ще не завершено. Кожна з 206 кісток продовжує змінюватися за розміром, формою, будовою, причому у різних кісток фази розвитку неоднакові. [24, с. 48]
Вивчення опорно-рухової системи - прекрасна можливість розповісти про деякі правила гігієни і захворюваннях. Так, необхідно звернути увагу дошкільнят, що при недотриманні правил сидіння за столом або партою може розвинутися таке захворювання, як викривлення хребта. Сказане може бути проілюстровано (малюнок 3)
В
Малюнок 3. Хребет здорової дитини і викривлення хребта. br/>
Особливо слід звернути увагу на поставу. Необхідно розповісти дитині, як правильно необхідно сидіти за столом або партою (малюнок 4)
В
Малюнок 4. Як правильно сидіти за столом. br/>
Вище наводиться фрагмент заняття з валеології з вивчення теми В«Частини тіла людини. Опорно-рухова система В». (Додаток Г). p align="justify"> Дуже важлива техніка здійснення питально-відповідна навчання. Кожне питання задається всій групі, і тільки після невеликої паузи для обдумування викликається дошкільник для відповіді. Не слід домагатися мнимої самостійності дітей, підказуючи навідні слова, склади або початкові літери, за якими можна дати відповідь, не важко роздумами. p align="justify"> Успіх бесіди залежить від контакту з дітьми. Педагогу слід знати, що бесіда - неощадливий і складний метод навчання. Вона вимагає часу, напруги сил, відповідних умов, а також високого рівня педагогічної майстерності. p align="justify"> П'яти-шестирічні діти легко стомлюються. Тому бесіду або розповідь чергують з фізкультхвилинками. Фізкультхвилинки треба підбирати так, щоб у процесі їх проведення йшло закріплення пройденого матеріалу:
Физкультминутка № 1:
Раз - зігнутися, розігнутися,
Два - нагнутися, потягнутися,
Три - в долоні три бавовни,
Головою три кивка,
На чотири - руки ширше,
П'ять, шість - тихо сісти (додаток Г).
Физкультминутка № 2:
Руки на пояс поставте спочатку.
Ліворуч і праворуч качайте плеч...
