поставлених цілей;
вихід на науково-методичний рівень діяльності педагогічного колективу;
вироблення системи стимулювання за результатами роботи;
підвищення ефективності діагностично-корекційного напряму у здійснення проекту;
створення теоретичних і практичних основ для процесу реалізації оздоровлення;
створення інформаційно-аналітичної вертикалі, вдосконалення планування заходів щодо охорони та зміцнення здоров'я раннє виявлення груп ризику;
забезпечення статистичного обліку, контролю та аналізу, стану здоров'я дітей;
вдосконалення системи взаємодії педагогічного колективу для формування здорової особистості;
забезпечення умов для практичної реалізації індивідуального підходу виховання та оздоровлення;
стимулювання підвищення уваги дітей та їх батьків до питань здоров'я, харчування, здорового способу життя, раціональної рухової активності;
підвищення зацікавленості у зміцненні здоров'я дітей;
вироблення єдиних вимог і підходів у вихованні, оздоровленні, в рамках программи.етап - рефлексивно-корекційний
Зміст:
Рефлексія ситуації за рівнем і динаміці захворюваності та наявних засобів ефективного діагностичного вивчення.
Рефлексія умов (матеріально-технічних, управлінських, методичних, педагогічних) школи.
Рефлексія системи стимулювання педагогічного колективу.
Прогнозований результат:
оформлення досвіду моніторингу якості оздоровлення;
оформлення досвіду формування суб'єкта в освітній діяльності та корекція шляхів формування якості освіти;
оформлення досвіду з необхідним і достатнім умовам для функціонування і подальшого розвитку з оздоровчим напрямком;
корекція мотиваційної сфери;
корекція умов для самовизначення самовдосконалення досягнутих результатів і збереження здорової інтелектуального, духовного фізичного резервів дітей і педагогів;
створення методичних розробок та авторських програм з реалізації механізму вдосконалення навчально-виховного процесу, відповідного оздоровчим, інтелектуальним і культурним завданням
Критерії оцінки ефективності роботи школи щодо збереження та зміцнення здоров'я дітей див. Додаток 2.
Структура здоров'язберігаючих простору представлена ​​в таблиці 2.1.
Таблиця 2.1 - Структура здоров'язберігаючих простору школи
I ступеньII ступеньIII ступеньДіагностіка і моніторінгДіагностіка учнів, початок коригування Моніторинг змін, корректіровкаМо...
