підсумків,
в) вчитель постійно спостерігає за роботою груп і розповідає групам і всьому класу про результати спільного навчання.
Кооперативне навчання:
1. Це робота кожного окремо. p> 2. Це робота всіх. p> 3. Ця взаємодія вчителя та учнів. br/>
Складові
кооперативного навчання
1. Індивідуальна. p> ДЕВІЗ: "Кожен сам за себе".
2. Змагальна. p> ДЕВІЗ: "Моє завдання самому перемогти, а іншого обійти ".
3. Кооперативна (група учнів працює разом, щоб досягти однієї мети).
ДЕВІЗ: "Ми допливемо всі разом".
Кооперативне навчання можна провести за груповій роботі.
Навіщо ділять клас на групи.
Давньогрецький філософ Епікур сказав: "При дискусії більше вигравати переможений в тому відношенні, що він примножує свої знання ".
1. Чим робота в групах відрізняється від традиційного уроку:
а) усі активні, працюють над завданням,
б) обсуждают, висловлюють свою думку, слухають один одного, задають один одному питання ("Чому так думаєш ..."), вчаться допомагати один одному ("А як ти це розумієш ..."),
в) обдаровані діти можуть розкрити свої здібності без залучення уваги цілого класу. Підлітки бояться опинитися в ролі "любимчиків вчителя". А тут, у групі, здібні діти оцінюються іншими дітьми. Діти охоче вчаться у своїх товаришів,
г) діти більш вільно тримаються під час роботи в групах. Учень, якого зазвичай в класі не помічають, має можливість продемонструвати свої знання, він не боїться приниження. p> 2. Як використовувати роботу в групах. p> 1. Учитель повинен поставити перед дітьми проблему або дилему.
2. Учитель повинен задати собі питання:
"Чому я хочу, щоб діти цьому навчилися? "
"Як я можу їх спонукати до мислення?"
3. Ми повинні пам'ятати, що зустрічаємося з людьми, у яких різні стилі навчання, різні здібності та вміння.
4. Заохочувати у школярів власну думку. p> 5. Учні з допомогою вправ (завдань) формують і виражають власну думку слухати інших, робити висновки, а це демократичний спосіб мислення.
3. Підготовка до роботи в групах. p> ЯК ПОЧАТИ: знайти колегу, який готовий працювати в групах. p> ОСНОВИ СПІВРОБІТНИЦТВА: обов'язки членів групи:
а) кожен повинен слухати своїх товаришів,
б) кожен має брати участь у роботі,
в) кожен повинен просити про допомогу, коли вона йому потрібна,
р) кожен повинен подати допомогу, якщо його про це попросять.
Як розділити школярів під групи:
а) найкраща група з 4-5 осіб, а групи з 3-4 осіб зазвичай створюють занепокоєння,
б) пари гарні для вправ, потребують досягнення взаєморозуміння,
в) склад групи повинен бути неоднорідним (Різний рівень розвитку, стать і т.д.),
г) школярів у групи розподіляє вчитель. Учні можуть вибрати групи на основі своєї зацікавленості,
е) якщо в групі конфлікт, треба дати дітям самим знайти рішення.
ТЕМА: "Права людини"
(урок узагальнення)
Групова робота (тренінг)
Вступне слово вчителя: "У римській міфології існували божества, які оберігали дитини в різних життєвих ситуаціях, вони протегували його розвитку, навчання і безпеки. Людина, народжуючись, має правами ". p> Права людини:
а) це можливість людини щось робити, здійснювати, вони охороняються державою,
б) це те, що дозволено законами та відповідає природі людини.
Хід заняття (тренінгу).
Педагогіка співробітництва (кооперативного навчання, американська система).
1-й етап. Працюємо по дві людини. p> На аркушах написати визначення (5 хв.)
1. політичним,
2. цивільним (особистим),
3. економічним,
4. соціально-культурних прав.
Політичні права забезпечують громадянинові участь в управлінні гос.деламі.
Громадянські права - це права свободи особистості людини.
Економічні права - це права господарської ініціативи людини.
Соціально-культурні - забезпечують гідний образ і рівень життя і захищеність людини.
Примітка: визначення можуть даватися різні, але необхідно прийняти компромісне рішення.
2-й етап. Працюємо в парі (змінюємося парами). p> На аркушах написати по 4 елементи:
1. політичних прав,
2. цивільних (особистих) прав,
3. економічних,
4. соціально-культурних прав.
Мета: у співпраці обговорити кожен аспект завдання.
3-й етап. Працюємо в групах по 4 особи (Розрахуватися на 1, 2). Змагальний. p> Робота з фішками: кожному учаснику дається по 3 фішки. p> Загальна мета: Кожен з учасників повинен внести свій внесок у роботу групи і викласти свої фішки.
Примітка: як правило, в групі будуть активні і пасивні. Активні всі свої фішки віддадуть, а пасивні не встигнуть. p> Хто вперед виконає завдання (7 хв. роботи).
1-а група п...
