жлива особистість і тільки особистість.
Знову те ж саме: вам говорять, коль скоро у вас не вистачає культури і не видатна ви особистість, то й сидите мовчки, нічого у вас не вийде.
Але ні ж! Особистість, культура і професіоналізм (знання методик) нерозривні, і сьогодні саме методики - головна ланка в цьому ланцюзі, тому що вони доступні, вони визначені, їх можна поширювати, та вони змінюють характер вчителя, змушують його тягнутися до культурі. Дивно, що наприкінці ХХ століття припадає доводити необхідність науки, необхідність педагогічних знань, необхідність осягнення нового.
ГОЛОВНЕ ЗВИНУВАЧЕННЯ проти педагогіки співробітництва, постійно і нудно повторюване, полягає в тому, що вона нібито проти дисципліни, вимогливості, порядку. p> Немає дисципліни? Та прийдіть до С.Лисенковой, та постійте в дверях класу Е.Ільіна, та посидьте за партою у Ш.Амонашвілі, та приїжджайте на будь коммунарский збір - усюди така дисципліна, яка і в самому солодкому сні не снилася жодному прибічнику каральної педагогіки. p> Але це дисципліна іншого роду. Її джерело не вчитель, як би авторитетний він не був, а праця. Співпраця має коренем праця, працею тримається, до праці кличе, працею нагороджує.
У цьому різниця. Каральна педагогіка працею карає, педагогіка співробітництва працею нагороджує. Каральна педагогіка штовхає до праці, співробітницький - кличе до праці.
Ось два головних гармати двох педагогик: у каральною педагогіки - покарання, у педагогіки співробітництва - успіх.
У дискусії виграє переможений
Уроки співробітництва.
Традиційні методи роботи в групах використовуються для того, щоб хлопці набували:
а) навички комунікації,
б) обговорювали свої життєві проблеми,
в) вміли рефлексувати, створювати проекти. p> Перед учителем часто стоять завдання:
1. Метод або утримання. p> 2. Іноді стільки матеріалу, що учні можуть його осмислити.
3. Навчити дітей правильної поведінки на уроці (культура поведінки, мови, культура взаємин ...)
Граждановедение - це ті знання, які знадобляться дітям щодня. Ми всі вивчаємо хімію, математику, фізику, але все ми - громадяни!
Як же можна поєднувати цікаві методи роботи з глибоким змістом?
У цьому допомагають групові методи роботи, в основі якої лежить педагогіка співробітництва (матеріал розроблений американським учителем Роузі).
Педагогіка співробітництва це:
1. Індивідуальна робота. p> 2. Змагальна. p> 3. Кооперативна. br/>
Основні елементи навчання співпраці:
1. Робота учня контролюється учителем. p> 2. У групі обов'язково повинен бути один сильний і один слабкий. p> 3. Групи не повинні бути постійними (у житті доводиться працювати не тільки з тими людьми, з якими їм комфортно). p> На дошці: Правила поведінки при груповий роботі.
1. Кожна пропозиція має складатися з короткого пропозиції.
2. Визначення має бути ясним, щоб кожен зрозумів відмінності між правилами.
3. Бути коректним по відношенню до товариша (Громадянину). p> Якості громадянина:
1. Повага і терпимість до інших. p> 2. Особиста свобода. p> 3. Рівність. p> 4. Справедливе ставлення до інших. p> 5. Участь у житті суспільства. p> 6. Повага закону. p> 7. Мислення: відкрите, критичний. br/>
Як ми вчимося
У 10% - коли читаємо;
З
У 20% - коли чуємо;
А
І 50% - коли бачимо і чуємо;
В
А 70% - говоримо вголос;
Е
М 90% - говоримо вголос і робимо.
робоча пам'ять
МОЗОК
довготривала пам'ять
За певний проміжок часу людина може запам'ятати 7 фактів (або +2 або -2). p> Важливим моментом педагогіки співробітництва є кооперативне навчання.
Основні елементи кооперативного навчання
1. Позитивна взаємозв'язок:
а) визначається загальна мета - навчити кожного в окремо, а також усіх разом.
б) розподілити ролі в кожній групі - підвідні підсумки, підбадьорливий, а також підтримуючий кожного в процесі навчання, розвиваючої ідеї.
2. Парне взаємонавчання:
а) учні допомагають і підтримують один одного в прагненні вчитися,
б) вчитель організує пари таким чином, щоб учні сиділи поруч і могли обговорити кожен аспект завдання.
3. Індивідуальна відповідальність:
а) вчитель постійно слідкує за рівнем знань кожного,
б) вчитель може індивідуально перевірити кожного учня чи вибрати одного члена групи для тестування.
4. Уміння співпрацювати один з одним або з невеликою групою:
Воно включає в себе:
- вміння лідирувати,
- вміння приймати рішення,
- вміння вирішувати конфлікти.
5. Групове обговорення:
а) кожна група повинна описати дії кожного учня, які допомогли всім разом домогтися успіху,
б) підведення...
