тивних заходів щодо попередження їх віктимізації, організація яких має здійснюватися на підставі результатів детальних досліджень психологічних факторів їх віктимної поведінки. p align="justify"> Науковій розробкою питань віктимології займалися в основному кримінологи дослідників, які вивчали жертв злочинів або потерпілих від злочинних дій. Однак загальні механізми віктимізації, індивідуально-особистісні та соціально-психологічні передумови становлення віктимної поведінки, проблеми компенсації та соціально-психологічної реабілітації жертв кримінальних і некримінальних подій аналогічні. Запитання віктимології в даний час залишаються недостатньо розкриті навіть у кримінології, в якій вони зародилися. Психолого-педагогічні аспекти віктимізації дітей і підлітків в цілому можна назвати недослідженими, оскільки існує їх досить багато. p align="justify"> Дітям підліткового віку властиві певні види віктимності, зумовлені наявністю у них вікових та індивідуальних віктімогенних якостей і властивостей, які детермінують становлення і закріплення різних видів їх віктимної поведінки.
У механізмі підліткової віктимізації беруть участь щонайменше чотири компоненти: 1) ситуативні чинники віктимогенного характеру, 2) віктімогенние індивідуально-психологічні особливості; 3) специфічне психоемоційний стан людини, 4) віктимна (віктимогенного) поведінку. При цьому може мати місце складне поєднання всіх відмічених компонентів, що визначає найбільшу інтенсивність процесу віктимізації поведінки дітей та підлітків. p align="justify"> За різними критеріями можна виділити спеціальну і загальну виктимность: ситуативну, особистісну і рольову, фізичну, іміджеву, статусну, вікову, гендерну, сімейну.
Узагальнюючи сказане, можна дійти висновку, що дослідження і аналіз сукупності віктімогенних властивостей підлітків, психологічних факторів становлення їх віктимна поведінка дозволить не тільки визначити наявність потенційних видів віктимна в конкретних підлітків (а, отже, і причини їх віктимізації), але і диференційовано визначити шляхи профілактики їх віктимної поведінки, серед яких виділяються заходи первинної та вторинної віктимологічні профілактики. При тому в зазначеній системі профілактичних заходів основний акцент, на наш погляд, має бути зміщений на психокоректувальну роботу, оскільки саме індивідуально-особистісні якості підлітків, як провідні психологічні чинники, сприяють становленню їх віктимної поведінки. p align="justify"> Список використаних джерел
1. Агресія у дітей та підлітків/За ред. Н.М. Платонової. - СПб.: Мова, 2004. - 336 с. p>. Айвазова А.Є. Психологічні аспекти залежності. - СПб.: Мова, 2003. - 296 с. p>. Бездоглядні діти: шляхи вирішення проблем. Матеріали доповідей та повідомлень міської міжвідомчої науково-практичної конференції/За ред. І.М. Авдєєвої, Т.І. Безсонової, Л.А. Гришко. - Севастополь: ІПО, 2003. - 168 с. p>. Бовт О.Б. Віктімна поведінка як психологічна пр...
