природи;
у 3-му класі - Ознайомлення з розмаїттям Рослин и ТВАРИНИ світу рідного краю;
у 4-му класі - орієнтування на місцевості помощью компаса. [13; 188]
Екскурсії - це уроки в природі, сільському господарстві, музеї. Тому и Ставлення до них має буті таким, як и до других тіпів уроків.
УСІ Екскурсії, что проводяться в початкових класах, можна розподіліті на 3 груп і:
Екскурсії в природу;
Екскурсії на виробництво;
Екскурсії в музеї.
Екскурсії в природу проводяться з метою спостереження про «єктів и Явища у природі и з» ясування їх взаємозв «язків Із СЕРЕДОВИЩА. Наприклад, Вивчаючи у 3-му класі тему «Рослинний и тваринний світ прісніх водойм», Із зовнішнім виглядах окрем водних тварин можна ознайомитись у класі. Альо коли нужно вівчаті умови життя у водоймі, Встановити взаємозв »язки между Рослин и ТВАРИНИ, подивитись, Які тварини Живуть На дні, Які - у заростях водяних рослин, як Хижаки нападають на здобич ТОЩО, доцільно Проводити Екскурсії на водоймі. [6; 38]
Властивості глини, піску, граніту (3-й клас) вівчаються на уроках у класі. Альо найбільш глібокі, детальні знання про ЦІ тверді тіла діти отримуються во время уроків-екскурсій.
На екскурсіях у природу легше на конкретному матеріалі спостерігаті найпростіші закономірності в природі (Взаємозв'язок різноманітніх Явища природи залежних від сезонних змін, результати Дії води в природі ТОЩО).
Во время екскурсій на сільськогосподарське виробництво учитель має показати дітям, як людина, оволодіваючі наукою, перетворює Тварини і рослинний світ в інтересах Суспільства. На таких екскурсіях в учнів розвівається Інтерес до різніх Видів виробництва, что має профорієнтаційне значення.
Велику роль у вівченні природознавства відіграють Екскурсії до музеїв, на виставки, во время якіх учні знайомляться з різноманітністю форм Рослин и ТВАРИНИ світу на Землі, працею людей, досягнені господарства.
Деякі Екскурсії проводяться на качану Вивчення тими, и надалі вчитель во время предметних чі комбінованіх уроків спірається на їх результат (Вступні Екскурсії). [21; 145]
Іноді Екскурсії включаються у процес Вивчення матеріалу тими (Поточні), а Інколи завершують тему - підсумкові або Оглядові Екскурсії (Наприклад после Закінчення Певного сезону).
У Завдання слід включать позбав тієї материал, Який конкретно можна вивчити на Екскурсії. Если діти в Сейчас цього не бачать, про це Говорити НЕ слід. Прот Інколи це делать доцільно. Так, нужно Встановити факт відсутності в природі комах, птахів, что відлетілі у вирій ТОЩО. [21; 150]
Інколи во время спостереження конкретних предметів и Явища діти роблять Помилкові Висновки. У такому разі треба провести додаткові спостереження, довести помілковість вісновків учнів.
Отже, во время Екскурсії вчитель винен Сприяти формуваня в учнів пріродознавчіх зрозуміти, Які становляит основу знань про природу. На екскурсіях, як и на предметних уроках діти навчають Бачити за словом его конкретній Зміст, у них збагачується мова и накопічуються конкретні знання про природу. У зв «язку з ЦІМ вчитель в...
