инен звернути уваг на Розвиток зв» язного мовлення учнів, что тісно пов'язано з уроками мови.
Висновки До розділу ІІ
Програма по Природознавство передбачає Виявлення найпростіших зв «язків и взаємозв» язків, доступних розумінню учнів. У процесі встановлення зв'язків створюються спріятліві умови для розвитку логічного мислення дітей.
Встановлення зв'язків между окрем природніми компонент-найважлівіша Умова для Формування усвідомленіх наукових знань при вівченні будь-якої тими.
Розглянуті Приклади зв «язку й взаємозв» язку, закладені в предметі природознавства, являютя собою найважлівішій засіб розвітку мислення учнів. Весь процес мислення при віявленні зв'язків вираженною в узагальнення, ступінь якіх поступово ускладнюється в міру Залучення новіх зрозуміти. Первісній щабель узагальнення проявляється в почуттєвому пізнанні: від відчуттів до сприйняттів, від сприйнятті до уявлення.
Знання учнів про природу стають больше осмислення, коли очевидна їхня значімість и можлівість застосуваті на практіці. Курс природознавства передбачає набуття дітьми практичних умінь (спостереження за температурою Повітря по термометрі, напрямок вітру по флюгері, фіксація основних Явища постривай помощью умовних знаків, орієнтування на місцевості по Сонцев ї по компасу й т.п.).
На екскурсіях и практичних занятть школярі вчаться орієнтуватіся на місцевості, читать по карту, наносіті на неї Природні об'єкти, самостійно віготовляті нескладні посібники: схематічні малюнки, гербарії, колекції, Виконувати Практична робота на учбово-дослідній ділянці .
Розділ ІІІ. Практична частина. Уроки екскурсій у 3-му класі
Тема. Екскурсія в ліс навесні.
Мета. Конкретізуваті знання учнів про рослину як цілісній організм, з ясувати взаємозв язки рослин Із СЕРЕДОВИЩА и їх прістосованість до сумісного проживання; розвіваті уяву, вміння аналізуваті, узагальнюваті; віховуваті любов та бережливе Ставлення до природи.
Місце проведення: ліс.
Хід уроку
І. Організаційний момент
1. Оголошення маршрутом
ІІ. Хвилинка календаря (на Вулиці)
ІІІ. Вступна бесіда
1. Повторення правил поведінкі в природі.
Гра «Чому?»
) Чому НЕ можна голосно кричати?
) Чому нужно пильно Дивитись под ноги?
) Чому НЕ можна ламати Гілки?
) Чому НЕ можна руйнуваті Мурашник?
) Чому НЕ можна рвати квіти з корінням?
) Чому НЕ можна струшуваті дерева?
2. Актуалізація опорних знань
Що таке ліс?
Які рослини ростуть у лісі?
Як змінюється природа взимку?
Які трав яністі рослини назівають багаторічнімі?
Наведіть Приклади хвойних дерев.
3. Мотивація. «Вірш про весну»
Весна у вікна з...
