іди до її вершини. За формою побудованої піраміди учні визначають тип вікової структури населення, виявляють його взаємозв'язок з типом відтворення населення, характеризують особливості співвідношення статей в різних вікових групах. Можливість застосування статевовікових пірамід у шкільній географії пов'язано також з тим, що лічені з неї кількісні дані про співвідношення статей і вікових груп населення можуть бути використані для подальших розрахунків узагальнюючих демографічних показників (наприклад, коефіцієнтів демографічного навантаження населення), їх аналізу та інтерпретації.
Побудовані в одній системі координат графіки різноспрямованих, але взаємопов'язаних процесів, наприклад, рівень народжуваності та смертності, величини еміграції та імміграції, експорту та імпорту товарів, дозволяють не тільки простежити їх динаміку, а й виявити співвідношення між ними , що виражається, відповідно, в природному прирості або спаду населення, сальдо міграції, сальдо (балансі) зовнішньої торгівлі.
Серед картографічних зображень для подання статистичних даних найбільш широко використовуються картограми і картодіаграми (див. Додаток 4). Картограми знаходять своє застосування при відображенні, в основному, відносних статистичних показників, що характеризують, наприклад, щільність населення по окремих адміністративно-територіальним одиницям держави, рівня урбанізації, забезпеченість ріллею або транспортною мережею, середньодушове виробництво електроенергії. У них статистичні дані відображаються за допомогою різної штрихування або забарвлення територіальних одиниць відповідно до обраної шкалою розподілу величини кількісного показника. Картодіаграми, навпаки, в основному відображають абсолютні дані - чисельність населення окремих адміністративно-територіальних одиниць, обсяг видобутку нафти, виплавку чавуну. При їх побудові всередині кожної територіальної одиниці величина відповідного показника відображається допомогою диаграммной фігури, розмір якої пропорційний розміру досліджуваного ознаки. При роботі зі статистичними картами учні повинні освоїти прийоми їх читання і побудови по заданих цифровим значенням показника, що дозволяє активно їх використовувати в курсі географії.
Розглянуті прийоми роботи зі статистичними показниками широко використовуються у завданнях єдиного державного іспиту (ЄДІ) з географії. Навчально-тренувальні матеріали для підготовки до ЄДІ містять питання, завдання, практичні роботи, а також методичні рекомендації для кращого засвоєння і грамотного застосування статистичних матеріалів. [6]
Висновок
Отже, в ході проробленої роботи вирішені наступні завдання:
. Наведена історія статистики. Становлення її як науки від досить давніх часів і до наших днів. Розглянуто зміну поглядів на значення і роль статистики в сучасному суспільстві.
. Дана класифікація статистичних методів.
. Розглянуто роль статистики і статистичних матеріалів і методів при вивченні сучасної географії.
. Виявлено предмет і завдання методики навчання географії в цілому.
. Вивчено використання статистичних методів у навчанні географії, намічено вирішення низки проблем у викладанні географії.
. Наведено різні методики застосування статистичн...
