в усіх часів, скачати аудіокниги в машину. Можна використовувати соціальні мережі, щоб навчитися плести макраме, вивчити іноземні мови, зайнятися йогою або освоїти арабські танці - на просторах мережі Інтернет можна знайти величезну кількість навчальних відео.
Так як «В контакті» є найпопулярнішим і цікавим соціальним ресурсом, а так же лідером за активністю відвідування проекту користувачами, ми вибрали дану соціальну мережу як навчальної майданчика. Для вирішення проблеми нами розроблена група «Віртуальна педагогічна практика». Нами розроблена структура, контент даної групи.
Усі поставлені завдання виконані, мета досягнута.
При розробці ЕОР ми орієнтувалися на сучасні форми навчання, забезпечуючи при цьому сумісність з традиційними навчальними матеріалами.
В інтерактивному курсі в максимальному ступені використані переваги аудіовізуального представлення навчальних матеріалів. Курс базується на інтерактивних технологіях, що забезпечують активну взаємодію ЕОР з учнем.
Список літератури
1. Бондаренко О. Соціальні мережі як інструмент розвитку: види і можливості, 2012.
2. Винник Д.В. Соціальні мережі як феномен організації суспільства: сутність та підходи до використання та моніторингу, 2012.
. Грішакова Є. Соціальні мережі та їх класифікація, 2012.
. Клименко О. А. Соціальні мережі як засіб навчання та взаємодії учасників освітнього процесу [Текст] / О. А. Клименко / / Теорія і практика освіти в сучасному світі: матеріали міжнар. науч. конф. (М.Санкт-Петербург, лютий 2012 р.).- СПб.: Реноме, 2012. - С. 405-407.
. Можаєва Г.В., Фещенко А.В.. Використання віртуальних соціальних мереж у навчанні студентів-гуманітаріїв, 2012.
. Моль А. Соціодинаміка культури. М.: Прогресс, 1973.
. Фещенко А.В.. Соціальні мережі в освіті: аналіз досвіду та перспективи розвитку.
8. Boyd, Ellison. Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship, 2007. - URL: # «justify"> Додаток 1
