як в 1 класі, так і в III класі .. Подолати цей недолік вимови допомагає вміння розумітися на основах дієслова, знання, наприклад, того, що в невизначеній формі дієслова думати основа дума-, в особистих формах основа на, і це має знайти своє відображення і у вимові особистих форм дієслова/думає, слухає /.
Завдання:
познайомити з важкими нормами дієслів і дієслівних форм;
виробити вміння правильно користуватися ними в мові.
Робота з нормами передбачається при вивченні форм і зміні дієслів, наголос у дієсловах, початкова форма дієслів, відмінювання дієслів.
Для відпрацювання умінь правильного вживання дієслова (або дієслівних форм) нами розроблені наступні вправи.
1.Упражненія словотвірного характеру: а) утворіть від даних дієслів за допомогою приставок нові слова: робити, ходити, бігти, мити. Яке значення має кожне новоутворена слово; б) замініть приставки, утворіть від даних дієслів антоніми. Запишіть їх, підкресліть орфограми: виїжджати, розсунути, з'єднатися.
. Вправи на синонимическую і антонимическую заміну дієслів: а) Підбери до дієслів будувати, працювати, робити слова, близькі за значенням. Придумай з ними речення; б) підбери до дієслів руйнувати, кричати, працювати слова, протилежні за значенням; в) підбери до даних засівання однокореневі дієслівні поєднання входити в кімнату, під'їжджати до будинку, припливати до берега, вилітати з гнізда.
. Вправи на освіту особистих форм: а) утворіть форму минулого часу від дієслів промокнути, замерзнути, замовкнути, згаснути, висохнути, чахнути, виснути; б) утворіть всі можливі часові форми від дієслів грати, заграти, плакати, заплакати, робити, зробити; в) утворіть, якщо це можливо, форму 1 особи однини від дієслів відчути, переконати, опинитися, перемогти. 4. Вправи на засвоєння акцентологические норми: поставте наголос у словах дзвониш, дзвонить, дзвоніть, дзвонять, зрозумів, зрозуміла.
. Робота над лексичним аспектом дієслова (збагачення і систематизація дієслівного словника дитини).
Збагачення дієслівного словника - це процес тривалий і складний, що вимагає систематичного і цілеспрямованого втручання викладача.
Методика збагачення мовлення молодших школярів при вивченні дієслова включає і роботу з введення в мову дітей нових слів-дієслів у всьому різноманітті їх значень, конотацій і стилістичних відтінків. Розглянемо деякі напрямки і відповідні прийоми збагачення мовлення при вивченні дієслова
Прийоми збагачення словникового запасу учнів різноманітні: розкриття значення слова шляхом показу предмета; використання тлумачного словника російської мови; синонімізація; морфологічний аналіз слів; переклад; перифраз; використання контексту та інші.
Збагачення словникового запасу учнів здійснюється двома основними методами через оволодіння значенням нових, раніше невідомих дітям слів і через розкриття багатства лексичних значень слова ..
Ефективним прийомом розкриття значення слова є використання тлумачного словника російської мови. Треба насамперед навчити школярів користуватися словником, розглянути прийоми тлумачення слова; після показу зразків роботи зі тлумачних словників і спільної роботи з учителем учні можуть вже самостійно знаходити пояснення значень дієслів у словниках.
Власне збагачення мови при цьому реалізується засвоєнням слів-дієслів - їх переходом спочатку в пасивний, а потім в активний словник учнів. Необхідна робота з прикладами (виразами) з словникових статей; так, дітям можна запропонувати спочатку проаналізувати наявні в словнику приклади, а потім скласти аналогічні словосполучення і речення з досліджуваним дієсловом. При збагаченні мови дієсловами має сенс використовувати прийом угруповання дієслів за різними тематичними групами, наприклад:
- дієслова говоріння (думання);
дієслова руху;
процесуальні дієслова;
дієслова емоційного стану;
дієслова стану.
При цьому найпростіші діалоги з учнями будуються на основі навідних запитань до досліджуваних дієсловам, наприклад: собака біжить-Що ще собака може робити ?; Діти розмовляють - Як можна сказати по-іншому?
Робота з дієсловами-синонімами і дієсловами-антонімами
Одна з характерних і чудових особливостей дієслівного слова - його організує, конструктивна роль у реченні. Дієслівні управління цементує пропозицію, робить вирішальний вплив на поєднання слів, на постановку їх у необхідних для правильного вираження думок формах.
Багатство значень дієслівного слова посилюєть...
