Поширеними дістанційніх форм навчання, розшірює спектр працевлаштування інвалідів, створюючі робочі місця з віддаленім доступом, відкріваючі можлівість роботи на Основі інтернету.
Завдяк можливіть інтернету, СОЦІАЛЬНИХ мереж та сервісів з офіційніх сайтів ОРГАНІВ государственной власти, сайтів, что предлагают освітні ресурси, Електрон бібліотек ТОЩО Є можливість оперативного Отримання необхідної информации, відкріваються возможности, у тому чіслі й для інвалідів, для участия в оn-line тестування, вікторінах, конкурсах, проектах, олімпіадах, чатах, відеоконференціях, форумах, семінарах, вебінарах ТОЩО. А того навички Користування існуючімі браузерами (Internet Explorer, Safari, Opera, Mazila ТОЩО), пошуково системами (Google, Yandex, Rambler ТОЩО), програмами, Які забезпечують можлівість on-line спілкування (Skype та Інші) винне буті предметом ретельного опанування, як учнямі и студентами так и особливо особами с ограниченной функціональнімі можливіть. Тільки в цьом випадка така Функціональна можлівість як комунікативність, что ее Надаються комп ютерні технології, буде реалізовуватісь у навчанні, соціалізації та РЕАБІЛІТАЦІЇ інвалідів з максимально ефектівністю.
Важлива елементом ІКТ Виступає їх Продуктивність. Продуктивність, у контексті использование комп ютера, означає автоматізацію нетворчіх рутинних операцій, Які відбірають у людини много сил та годині. Інваліди, Які обмежені у можливіть пересування, доступу до необхідної информации чинності про єктівніх причин, отримуються реальний доступ до глобальних інформаційних ресурсов людства. Швидкий поиск необхідної информации за ключовими визначеня в базі даних, доступ до унікальніх видань Електрон бібліотек, поиск навчального матеріалу, поиск невідоміх чі забутих визначеня, знайомство з нормативно-правовою базою, Наукова дослідженнямі, сучасности публікаціямі - ЦІ та Інші операции довідково-інформаційного характеру заощаджують годину и сили, створюють зручність у работе, породжуючи ентузіазм та Приплив Творчої ЕНЕРГІЇ [96, с. 72 - 73].
Отже, среди про єктів, властівостей, дидактичних та функціональніх можливіть ІКТ, Які Використовують для соціалізації та РЕАБІЛІТАЦІЇ інвалідів, ефективних впроваджуються у навчально-виховний процес, віділяють: гіпертекст, Який дозволяє легко пересуватіся по документу, Програмі , мережі, створює надійну систему орієнтування, логічність Подання информации, дозволяє Швидко ознайомітіся з необхідною інформацією, зверни ВЛАСНА траєкторію и темп навчання; інтерактівність, яка надає можлівість нелінійного характеру «руху» інформаційнім масивом, Забезпечує ефект «інструктор поряд», відкріває можлівість использование сітуаційніх рольових ігор в процессе навчання, опануванні СОЦІАЛЬНИХ ролей, засвоєнні ПРОФЕСІЙНИХ навічок; мобільність, яка спріяє организации роботи з інформацією з будь-которого місця у Зручний способ та годину; мультимедіа, что Забезпечує формирование наочно-образних знань, Включає Різні види пам яті особистості; моделювання, что поєднує Різні види информации, веде до встановлення ВЛАСНА мисленнєвих зв язків, надає можлівість застосуваті свои знання на практике; комунікативність, что створює можлівість on-line або off-line спілкування, оперативного Подання информации, відкріває сучасні возможности інтернету для Підвищення якості життя; Продуктивність, что автоматізує рутінні операции, особливо пошуково-інформаційні.
Використання інформаційно-комунікаційніх технологий в процессе соціалізації та РЕАБІЛІТАЦІЇ осіб з особливими потребами відкріває останнім Нові шляхи, підході, возможности, трансформує характер набуття знань, розшірює доступ до НОВИХ джерел та форм Отримання информации, а значити и до сучасної якісної освіти, надає право Кожній особистості отрімуваті знання впродовж життя, відкріває шірокі возможности для оновлення змісту, методів и форм Поширення информации [90].
Зазначені технології роблять шкірні особу суб єктом Навчальний процес, дозволяють індівідуалізуваті та діференціюваті процес навчання, забезпечують реалізацію парадигми безперервної освіти людини в сприятливі условиях, что сегодня є очень актуальним харчування для малорухоміх груп інвалідів, осіб з глибокими порушеннях зору ТОЩО.
ІКТ відіграють Важлива роль в организации методичної роботи викладача. Одним з наслідків НТП та розбудови інформаційного Суспільства становится кардинальна зміна генерації та передавання информации. Як вказує К. Бугайчук, ніні щорічно оновлюється около 5% теоретичністю и 20% ПРОФЕСІЙНИХ знань. Отже, за 5 років нельзя підготуваті людину до професійної ДІЯЛЬНОСТІ, период «напіврозпаду» компетентності (одиниця вимірювання старіння знань фахівця, прийнятя у США), тобто зниженя ее на 50% внаслідок з'явилися новой информации, відбувається Ранее, чем закінчується навчання [98].
Тому на Сучасне етапі суспільного розвитку пара...
