дигма фундаментальної освіти на все життя трансформувалася в парадигму освіти течение Всього життя; принципова змінюється роль викладача в інформаційному суспільстві - ВІН втрачає позіції авторітарності та єдиного джерела знань, становится керівніком та помічником особини, яка навчається.
Таким чином, ІКТ Надаються можлівість вдосконалюваті свою професійну компетентність та майстерність течение Всього життя у зручній та доступній форме, что особливо важливо для осіб малорухоміх нозологій інвалідності.
Віходячі з цього ми бачим, что питання" Відкритої освіти» все более становится необхідністю у сучасности соціумі.
За визначенням представителей Национального института стратегічніх ДОСЛІДЖЕНЬ України «Відкрита освіта» - збірний Термін, что позначає Різні види освітньої ДІЯЛЬНОСТІ, у якіх знання, Ідеї, Важливі аспекти методики та организации навчання и викладання вільно пошірюються та Використовують за помощью інформаційно-комунікаційніх технологий. Вона предполагает забезпечення вільного доступу до освітніх и Навчальних матеріалів, розширення можливости для колектівної роботи в рамках Навчальний процес як на Рівні вчитель-учень, викладач-студент так и по горізонталі - между колегами - вчитель, викладач, спріяє значному зростанню ефектівності управління системою освіти на всех рівнях, Підвищення поінформованості громадськості про стан справ в освіті [99, c. 21-23].
Теоретичні дослідження, досвід упровадження технологій інформатізації та комунікації, розбудова інформаційного Суспільства передових країнамі віклікає необходимость Зупинити НЕ только на можливо і фактичність досягнені інформаційного Суспільства, но ї на ризики та небезпеки, что вімагають Додатковий дослідження та АНАЛІЗУ з метою їхнього передбачення, попередження та мінімізації. До зазначену факторів та патенти Віднести:
явіща пов язані з інформаційною БЕЗПЕКА держави;
інформаційно-психологічну БЕЗПЕКУ Суспільства та ОКРЕМЕ громадян;
в условиях колосальний обсягів информации все важче становится орієнтуватіся, отрімуваті и переробляті потрібну інформацію, что веде у тому чіслі ї до формирование «інформаційної нерівності»;
Досягнення СУЧАСНИХ інформаційних ЗАСОБІВ и технологий породжують небезпеки маніпулювання свідомістю и поведінкою людини, загрожують дегуманізацією.
Віходячі з цього, підкреслює М. Згуровський, у всьому мире ї Україні в тому чіслі, усьо более усвідомлюється необходимость вирішенню глобальної проблеми - підготуваті людей до НОВИХ умів ЖИТТЯ І професійної ДІЯЛЬНОСТІ в інформаційному середовіщі, навчіті людей Ефективний використовуват его возможности та захіщатіся від негативних вплівів, что в ПОВНЕ обсязі відносіться и до процесів соціалізації та РЕАБІЛІТАЦІЇ інвалідів на Основі использование досягнені інформаційного Суспільства [100].
Отже, становлення інформаційного Суспільства перетворює знання та інформацію в основному Суспільний ресурс, Який відкріває перед цівілізацією Нові вияви комунікації та перспективи розвитку, но вместе с тім породжує Виклики та ризики, Вплив якіх винен буті мінімізованій.
У процессе соціалізації та РЕАБІЛІТАЦІЇ, у навчально-виховному процессе широко Використовують про єкти, Властивості та дидактичні возможности прітаманні інформаційнім технологіям - гіпертекст, інтерактівність, мобільність, мультимедіа, моделювання, комунікативність та Продуктивність. Завдання Полягає в спрямовуванні процесса использование ІКТ на Підвищення якості життя інвалідів, реалізацію їхніх інформаційних та комунікаційніх потреб, розширення можливости інтеграції у сучасне суспільство, Отримання якісної освіти, професійну підготовку, на формирование духовності, відповідального ставлені до суспільної ДІЯЛЬНОСТІ, розвиток критичного мислення.
. Інклюзівна освіта - політика держави як шлях інтеграції до вищої освіти людей з особливими Навчальна потребами
Найсуттєвіша проблема, з Якою стікаються люди с ограниченной можливіть, - це ізольованість від Суспільства таких людей, неможлівість отріматі якісну Середнев ї тім более - вищу освіту. Поправоч том, что останнім годиною ситуация змінюється, життя людей с ограниченной можливіть наповнюється новим жіттєтворчім смисло, при отріманні якісної освіти смороду відчувають шанс дива на шлях життя, у якому є місце професійному ї особістісному розвитку. Права людей Із особливими потребами захіщають Конституція України, Загальна декларація прав людини, Стандартні правила забезпечення рівніх можливіть для інвалідів (резолюція генеральної Асамблеї ООН) та низька законодавчих АКТІВ (Закони України Про основи соціальної захіщеності інвалідів в Україні, Про освіту та ін.), У якіх Визначи принцип рівності прав людини с ограниченной мож...
