формованість когнітивного компонента відповідальності у молодших школярів, у%
Категорія ответаЕксперіментальная группаКонтрольная группа1. Правильне уявлення 75682. Часткове представлення 15223. Підміна поняття 1010
З таблиці 3 випливає, що більшість респондентів обох груп мають правильне уявлення про відповідальність. Але виходячи з емпіричних даних (75% в експериментальній групі і 68% у контрольній), описаних раніше (див. Табл. 1,2.), Ми можемо сказати, що реальними проявами відповідальності володіє тільки експериментальна група.
Розглянемо порівняльний аналіз середніх сумарних значень відповідальності контрольної та експериментальних груп (див. рис. 1, прил.1).
З рис. 1 видно, що кількість дітей експериментальної групи з високим рівнем вираженості середнього сумарного значення проявів відповідальності (55%) у порівнянні з представниками контрольної групи (33%), а також за всіма іншими параметрами відповідальності (розглянемо найбільш значні з них).
Отримано статистично значущі відмінності (p? 0,01) у респондентів порівнюваних груп за такими показниками як: рівень цілеспрямованості (68%), в порівнянні з контрольною - 50%, відповідальне виконання завдань (відповідно 56% і 0%), громадська позиція (56% і 36%) (рис. 2-4, прил.1).
Таблиця 4
Частотний розподіл проявів початкових форм відповідальності молодших школярів експериментальної та контрольної груп, у%
Прояви ответственностіУровень вираженностіВисокійСреднійНізкійЕксперіментальная КонтрольнаяЭкспериментальнаяКонтрольнаяЭкспериментальнаяКонтрольнаяЦелеустремленность 685022301020Саморегуляція * 503135581527Самоконтроль 715715221421Ответственное виконання завдання ** 5603750750Дісціплінірованность 463236451823Самостоятельность * 514628332121Ініціатівность * 452940281543Общественная позиція * 563615282936Среднее сумарне значення проявів відповідальності * 553329371630 Примітка. Знаком * відмічені значущі відмінності (p? 0,05). Знаком ** відзначені значущі відмінності (p? 0,01)
Емпіричний аналіз результатів дослідження особистісних особливостей проявів відповідальності порівнюваних груп респондентів дозволив виявити статистично значущі відмінності (p? 0,01; p? 0,05) по всім проявам початкових форм відповідальності (див. табл. 4). Даний факт свідчить про те, що в експериментальній групі, яка навчається за авторською програмою Дитячий рух raquo ;, спрямованої на підвищення рівня сформованості патріотизму, значимо більше респондентів із сформованою відповідальністю за всіма параметрами поведенчески - результативного компонента початкових форм відповідальності, в порівнянні з контрольною групою. Можливо, представлені відмінності пояснюються тим, що респонденти експериментальної групи мають більш високий особистісний потенціал початкових форм відповідальності.
Розглянемо дані експертних оцінок у визначенні сформованості патріотизму молодших школярів. Дані представлені в таблиці 5.
Таблиця 5
Експертна оцінка сформованості патріотизму експериментальної та контрольної груп, у%
№Вопроси експертної оценкіЕксперіментальная група Контрольна група 1Насколько у дитини сформоване уявлення про те, хто такий патріот? 81702Старается дитина брати активну участь у житті класного колективу, школи, семьі93863Пережівает дитина радість і невдачі своєї школи, класу, сім'ї (особисті переживання)? 96864Насколько дитина прагнути до самовдосконалення і самоактуалізації? 8576
Дані експертної оцінки показують більш високі значення сформованості патріотизму в експериментальній групі порівняно з контрольною, середнє значення - 89,5% і 77% відповідно. Розглянемо порівняльний аналіз контрольної та експериментальної груп за середнім значенням рівня патріотизму на малюнку 1.
Рис. 1. Рівень патріотизму в контрольній та експериментальній групах.
У бланку відповідей експертної оцінки були представлені питання, по чотирьох компонентів прояви патріотизму: когнітивному, поведінковому, емоційному, мотиваційному. Результати, представлені в таблиці свідчать про те, що в експериментальній групі показники за всіма компонентами прояви патріотизму вище, ніж у контрольній.
Аналіз даних отриманих за методикою Самооцінка патріотизму показує ставлення дитини до власної сформованості цієї якості. Також вона допоможе нам оцінити адекватність самооцінки респондентів, за допомогою порівняння з їх реальною сформированностью патріотизму. Дані представлені в таблиці 6. Результати, наведені в таблиці 6, показують, що 12,5% і 40% респондентів експеримен...
