інстві.
Як Зазначає Р. Снайдер: «Використання тілесніх наказания (або погрозити їхнього! застосування) як основні засоби виховання дітей переходять Із поколение в покоління» [67, с. 16].
Прігнічення особистості дитини может закінчітісь великим Вибух, Робить ее агресивних, призводе до відкритого протесту. Агресівність всегда породжує іншу агресівність, яка может буті спрямована на тихий же батьків, на ровесніків або на самого себе (ауто агресівність аж до СПРОБА Самогубство).
Дитина? це не просто Інша людина, це зовсім Інший психологічний простір, якісно відмінне світоспрійняття.
Як Зазначає Л. Вест: «Людина формується все життя: змінює подивись, звички, принципи, и только дитинство залішається незмінною константою на весь наш шлях, и КОЖЕН Несе в Собі ВЛАСНА частку як хрест або яскравий веселий ліхтарик »[15, с. 15].
жорстокости поведение з дітьми має трівалі Наслідки для емоційного благополуччя дитини, ее почуття власної гідності завдається непоправної Шкоди, а страх повторно зазнати подібного ставленого породжує в неї недовіру до оточуючіх. Діти, что пізналі Людський зло и ростут в атмосфері, насіченій гнівом и болем, прагнуть ізолюватіся від Суспільства и могут віявляті у своїй поведінці підвіщену агресівність. Крім того, много дітей, Які зазнають жорстокости ставленого з боці дорослих, відрізняються підвіщеною розсіяністю на уроках и відчувають более труднощів у школі порівняно з людьми, Які виросла в нормальній обстановці. Аджея даже ставши доросли, ті, з ким погано приводу в дітінстві, Частіше стікаються з псіхологічнімі проблемами, включаючі депресію й алкоголізм. Деякі з них намагають вчініті самогубство або втягуються в злочинний діяльність.
жорстокість створює Психічне насилля, віробляє тієї контекст, у якому даже ОКРЕМІ ненасільніцькі Дії дітина спріймає як віяв примусу, что віклікає неочікувані для дорослих поведінкові Реакції, котрі знов спонукають їх до тактики насилля.
напружив атмосфера, взаємні погрозити прізводять до того, что дитина прагнем компенсуваті відсутність позитивних емоцій у бродяжніцтві, вуличних компаніях, Втеча з дому. Так, у 48,1% самє конфлікти у сім'ї штовхають дітей до бродяжніцтва. Крім того, бродяжніцтво виробляти до втягнення дітей доросли у злочинна діяльність, использование їх у нерегламентованіх законодавством видах робіт, нещадної ЕКСПЛУАТАЦІЇ як фізично, так и морально. Такі діти НЕ мают ніякіх правових гарантій безпеки життя.
Протяг багатьох століть народна педагогіка є Засоба ПРОФІЛАКТИКИ жорстокости поведение людини в сім ї. Педагогіка українського народові й достатньо гуманна и формує людину великодушним, чуйну, справедливу, тактовну. Усі засоби педагогіки могут використовуват для ПРОФІЛАКТИКИ насильства в сім ї.
Спеціалісти вважають, что навчання НЕ жорстокости поведение є ефективна, если людина Постійно спостерігає за гуманною поведінкою других.
Багат визначний педагогів доводили, что оточуючі мают Вплив на розвиток особистості дітей. К.Д. Ушинський писав: «Дитя віховується, розвівається розумово и морально только под вплива людської особистості, и ніякімі формами, ніякою дісціпліною, ніякімі статутами и Розкладая годині зайняти Неможливо штучно замініті Вплив людської особистості» [81, с. 40].
У процессе Вивчення проблеми жорстокості зарубіжні Вчені звертали до принципова НОВИХ систем Подолання цього СОЦІАЛЬНОГО зла, что спріяло створеня методики з Назв «несумісні ВІДПОВІДІ». Вона пріпускає, что людський організм нездатній одночасно пережіваті дві якісно протилежних емоційніх стани: віклікаючі Реакції чі емоційні стани, несумісні з гнівом и агресією, можна запобігті жорстокости намірам. Такими реакціямі фахівці признал емпатію (співпережівання) i гумор.
У своих дослідженнях Міллер и Ейнзенберг доводили: чім вищий рівень емпатії у ґвалтівніка до жертви, тім нижчих є рівень его агресії. Тобто страждань і біль жертви здатні вплінуті на почуття Агресор и стріматі его ворожість. Однако відомі випадки, коли плач від болю и благання про помілування віявляються факторами, что підсілюють ворожість насильника [46, с. 40].
Педагоги Нашої держави повінні розробляті програму ПРОФІЛАКТИКИ жорстокости ставленого до дітей з урахуванням історічніх, соціокультурних, економічних та ін. умів країни, а такоже законодавчої бази держави, передусім Конвенції ООН про права дитини.
Будь-яке насильство? це всегда психічна травма, яка деформує особистість, перешкоджає нормальному розвіткові дитини, руйнує ее Психічне здоров я. Замість того, что б зміцніті сімейні узи, бацьки, Які допускаються жорстокість относительно своєї дитини, руйнують в ній Очікування любові, довіри й Турбота, Такі нео...
