профілактика з родиною, орієнтована на стосунки.
Апробація методики дала можливість визначити, що для успішної соціально-педагогічної профілактики девіантної поведінки підлітків в загальноосвітніх установах необхідно:
діагностиці підлітків на схильність до девіантної поведінки;
виявлення особливостей дитячо-батьківських відносин;
інформування та консультування батьків і членів сім'ї;
корекційні заняття з молодшими підлітками схильними до девіантної поведінки, а також мають його і їхніми родинами.
У роботі соціально-педагогічної профілактики девіантної поведінки підлітків в загальноосвітніх установах пропонується «Програма профілактики девіантної поведінки».
«Програма профілактики девіантної поведінки підлітків»
Основні положення програми
Мета і завдання програми.
Мета програми: формування позитивного ставлення до себе і навколишнього світу у підлітків з девіантною поведінкою з метою профілактики девіантної поведінки.
Для досягнення цієї мети програма ґрунтується на реалізації таких завдань:
Діагностична: виявлення підлітків на схильність до девіантної поведінки, а також мають його.
Терапевтична: здатність усвідомлення молодшим підлітком своїх емоційних труднощів (складнощі у взаєминах, агресивності, невпевненості, сором'язливості, тривожності та ін.), які заважають розумінню своїх почуттів, перешкоджають прийняттю себе і формуванню позитивного ставлення до себе і оточуючим.
Навчальна: познайомити підлітків з різноманітністю шляхів вирішення виникаючих проблем, навчити шукати конструктивні шляхи вирішення конфліктних ситуацій, сприяти тому, щоб підлітки оперували своїми знаннями, грунтуючись на свій власний досвід.
Підтримуюча: надати допомогу у важкій життєвій ситуації молодшому підлітку в отриманні заходів соціальної підтримки, надати необхідну інформацію про права і можливості, навчити користуватися заходами соціального захисту.
Розвиваюча: сприяти розвитку експресії, тобто вмінню легко і гармонійно проявляти себе в житті; розвиток самосвідомості молодшого підлітка для попередження або корекції емоційних порушень на основі внутрішніх і поведінкових змін.
Усі завдання програми з молодшими підлітками зводяться в результаті до одного - допомогти підлітку виразити себе, а для цього потрібно сприймати і розуміти себе.
Дана програма базується на ідеях гуманістичної психології А. Маслоу. Гуманістична психологія пронизана вірою в людину, в його потенційні і актуальні можливості, у здатність людини будувати самостійно свій життєвий шлях. А. Маслоу вважав, що від природи в кожній людині закладено потенційні можливості для позитивного зростання і самовдосконалення. До психологічних характеристик особистості
А. Маслоу відносить:
активне сприйняття діяльності і здатність добре орієнтуватися в ній;
прийняття себе та інших людей такими, які вони є;
безпосередність у вчинках і спонтанність у вираженні своїх думок і почуттів;
встановлення з довколишніми людьми доброзичливих особистих взаємин;
вміння покладатися на свій досвід, розум, почуття, а не на думку інших людей;
відкрита і чесна поведінка у всіх ситуаціях.
Таким чином, грунтуючись на ідеях гуманістичної психології, можна сказати, що формування позитивного ставлення до себе і навколишнього світу у підлітків, сприятиме реалізації їх внутрішньої природи, безумовному прийняттю себе та інших, дозволить жити в гармонії з собою і навколишнім світом. Характеристика курсу занять
Даний курс призначений для підлітків (11-13 років), схильних до відхилень у поведінці: складнощі у взаєминах, тенденція реалізації агресивної поведінки, невпевненість у собі, схильність до порушення норм, правил - профілактична, а також корекційна робота.
Основні напрямки курсу:
· психологічне просвітництво на придбання позитивного досвіду, розрядка емоцій і переоцінку своїх достоїнств і недоліків;
· соціально-педагогічне, спрямоване на формування соціально позитивної життєвої позиції, придбання комунікативних навичок, формування вміння виходу з конфліктних ситуацій;
· правова грамотність, спрямоване на повішення загального рівня знань про свої права та обов'язки, про законодавстві і його практичному застосуванні для вирішення конфліктних ситуацій.
На першому етапі прово...
